經濟時代視角下班主任價值觀的研究

賈珍奎 吳允琴

摘 要：班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育的各項任務起著舉足輕重的作用。班主任的價值觀與價值取向也決定著班級管理的成敗。

關鍵詞：班主任，價值觀，管理

一、班主任要有平常心

平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態。班主任的平常心建立在愛心和責任心的基礎之上。因為愛心是一切教育的基礎，責任心是工作取得成功的保障。然而，有很多極具愛心和責任心的班主任，工作卻不盡如人意，甚至得不到學生的理解和尊敬。原因何在呢？缺少平常心。一位班主任缺少平常心，他就會提出過高過嚴的要求，就可能失去耐心、細心、冷靜和理智。平常心影響著班主任的心理狀態，是決定教育成效的重要因素。因此，為了把工作做好，班主任應該擁有一顆平常心。

二、正確的價值觀有助于平常心的保持

（一）班主任要有正確的價值取向。教育工作是純潔高尚的事業。工作的目的是為了使學生健康成長，而不是班主任個人去爭名逐利。如果一位班主任把名利看得太重，就會患得患失，斤斤計較；就會對學生的缺點過失無法容忍，犯急躁病，簡單粗暴地對待學生，導致學生的對立；就會把不好的情緒帶入工作之中，責任心減弱；甚至會把氣撒在學生身上，惡化師生關系。一個被名利扭曲了心靈的班主任怎么能教育好學生呢？

（二）班主任要樂于奉獻。班主任工作的艱巨需要一個人全身心地投入。無數成功的事例說明：班主任工作就是講求無私的奉獻。為了密切掌握班級的動態和學生的狀況，班主任要堅持跟班，這要花去大量的時間。班主任的責任要求班主任主動給自己找麻煩，不推諉，不躲避。事情自然越找越多，永無窮盡，大量的精力將被耗去。如果缺乏樂于奉獻、甘于吃苦的精神，班主任會感到苦不堪言，疲于奔命，這是難以把工作做好的，自然也不能保持平常的心。

在班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級管理工作，應該是堅持“一個標準”，調動“兩個積極性”，匯聚“三個方面的力量”，發揮“四套班子”的作用。使學生受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中發揮自己的個性特長。具體闡述如下：

堅持“一個標準”，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對學生和后進生應使用一個標準，好學生易受到偏愛，而后進生常被老師產生偏見，所以班主任執法，一定要公平，要一碗水端平，如有偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。在任班主任工作期間，堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。

三、調動“兩個積極性”

從以下三個方面入手：一是要尊重每個學生，有時間要盡可能深入到學生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們就會對敬而近之，由此而產生一種“愛屋及烏”的效應。二是發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會，每次我們班的“八分鐘自主活動”內容的安排，少先隊活動評比標準，都用征稿的形式，發動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解，取得共識，大家共同行動，學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成果也好；三是要求全班同學參加日常管理，使每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量，盡量不冷落每一個人。

四、匯聚“三個方面的”的力量

即是要充分調動和運用學校，家庭和社會三個方面力量參與班級管理工作得到較好的成效，兒童心理學專家朱智賢說過：“學生在學習上出現的問題常與行為品德有關”。不從根本上去抓，就不能促進他們健康成長，我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度規定周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。

五、發揮“四套班子“作用

即指團支部、班委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班上的主要力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關重要，在選舉這些干部時，我堅持做到公平競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就是有良好的群眾基礎，每次主題班會，都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動。鍛煉和培養學生的才干，使各項活動開展得形式多樣。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探有效的方法和經驗，使班級管理水平不斷躍上新臺階。

總而言之，當一位班主任能正確對待學生，又能淡泊名利的時候，他就擁有了一顆平常心。平常心是班主任工作的催化劑，是成功的有力保障。因此，班主任不可缺少的，除了愛心和責任心外，還要有平常心，這正是經濟時代班主任的價值觀。

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