扎實學習“兩學一做”之精華 促進體育教育價值實現

郭飛

摘 要：體育教育是教育體系非常中重要的組成部分，隨著生活條件逐步優越化，全民體育熱潮興起，更多的人注重體育鍛煉，這一時代變化對于體育教育體系的要求隨之增高。所以要求確切落實“兩學一做”在體育教育中，扎實學習，真正把學章程、學講話、要合格這兩學一座做入到教育體系中，要通曉精華之處，落實到教育實踐之處，解決體育價值實現遇到的問題，完善體育教育體系從而促進體育教育價值的實現。

關鍵詞：兩學一做；體育；教育體系；價值實現

在全黨范圍內，中央開展“兩學一做”活動，確切來講，兩學是“學章程，學講話”，做是“做一名合格黨員”。真正做好“兩學一做”并不容易，它需要融入到黨員教育管理體系中，要求黨員的基本素養提高，認真學習“兩學一做”中的核心思想。同時體育教育價值的體現也需要認真貫徹“兩學一做”的理念，體育教育是學校教育的重點，也是社會乃至國家的教育重點。

一、“兩學一做”的概念與內涵

學黨章黨規：作為黨員要把黨的章規深記在心，約束個人行為，遵循黨章黨規的要求；學系列講話：要求黨員將進程原理和思想典范作為學習內容，學習系列講話中的內涵，在生活與實踐中把握思想，升華個人價值；做一個合格黨員：不能忘了宣誓中向著黨旗說出的誓言，以己為律，不做章程規定不許做的事，積極投入服務民生服務社會的歷程中。[1]

二、當前我國體育教育價值實現存在的問題

（一）高校體育與社會體育銜接斷鏈。家家戶戶來健身，健身熱潮來襲，社會中有更多的人開始加入體育鍛煉，強健體魄是社會體育宣傳的一大要點，娛樂化是社會體育鍛煉的外在表現形式。在高校體育中，它引導學生學會健康的生活習慣，本著“健康第一”的原則，教以學生正確鍛煉，以及培養學生的體育競技意識。[2]

（二）理論知識教學相當薄弱。當今體教發展并不迅速，近幾年內有所提升，由于體系的不完善導致許多理論知識在教學中體現地非常薄弱，而且受環境、設備因素相當之大，理論知識拘泥于實踐意義，而并非方法和教學。下雨下雪、缺乏設備就會影響體育教育的進行，在進行體育教育時就會有所顧慮，講課內容注重親自教學實踐，對于理論知識教學一筆帶過，對于體育教育來說影響巨大。

（三）人文因素評價指標尚未量化。在體育教育評價指標中，對于成績看得過重，而且缺乏人文因素的量化。在學校教育中，應加入學生對于體育教育的認知和思想品德態度多樣人文因素指標，這樣才能適當地對與教育內容和形式做出調整；在社會體育教育中，應對鍛煉能力、心理素質等指標進行量化[3]。

三、吸取“兩學一做”之精華，創新體育教育價值實現的現實路徑

（一）更新體育教學觀念。對于社會來講，體育的意義不僅僅是身體上的鍛煉來保證身體正常機能，更多的是對于心態的調整和對生活態度的轉變，這需要我們不能拘泥于舊教學觀念，要開展新理念教學。在“兩學一做”的精華下，整理和更新教學觀念，辯證對待傳統教學理念，理應多元素、多形式教學，要放開去教，要求學習者更要放開去學。[4]

（二）調整體育教學內容。由于局限性很大，包括場地、男女比例、道具的準備、無法拓展教學內容，使得教學內容單一這一現象無法從根本上解決。在進行體育教育中，應做到以人為本，發揚體育精神，加大理論教學知識和實踐內容的比例，在教學內容的講解中應該以視頻與傳統講法相結合，做到圖、文、音、象俱全，這時可運用基于MVC的體育視頻教學系統，做到全民體育教學，從而有效推動體育產業的有效發展。

（三）完善教學評價體系。要完善教學評價體系，科學的評價標準非常重要。對于體教工作來講，科學的評價標準能從根本上建立教學評價體系。科學的評價標準需要一個尺度，這個尺度就要建立在過程教育中[5]，同時淡化甄別過程，突出評價體系中的以人為本這一特點，激發學習者的激情和動力。其次完善評價體系離不開人文因素的思考，人文因素的思考會讓教學評價體系更加完善。

四、總結

如今體育教育產業剛剛興起，體教體系需要不斷深化改革，對內容和形式上都有有所轉變，完善評價體系。這要求我們要扎實學習“兩學一做”這一綱領的精華，認真學習黨的章程和系列講話，要銜接上社會體育與高校體育，加強對理論知識的教育力度，增加人文化指標。創新體育教育價值實現的現實路徑要求我們不斷更新體育教學觀念；認真整理適當的體教內容；完善體教評價內容；健全體育教學制度，為國家體育教育產業的發展做出貢獻，用實際行動來推進體育教育價值的實現。

參考文獻：

[1]高慧廣.扎實開展“兩學一做”學習教育 推進全面從嚴治黨向機關基層黨組織延伸[J].實踐（思想理論版），2016（4）.7-12.

[2]程文廣，劉興.當前我國體育教育價值訴求失范成因審視[J]. 沈陽體育學院學報，2016，35（1）.62-69.

[3]杜長沖，楊福章.社會主義核心價值觀下高校資助工作育人功能的實現[J].繼續教育研究，2016（5）.

[4]程文廣.我國體育教育價值主客體關系解析及其相互作用的內在機制[J].沈陽體育學院學報，2014，33（2）：1-6.

[5]黨評文.集中精力抓實“兩學一做”學習教育[J].學校黨建與思想教育，2016（8）.

[6]李濤.開展“兩學一做”學習教育 真正做到講政治、干實事、有作為[J].決策探索（下半月），2016（4）.