新媒體下高職高專學生思政教育工作的思考

張億罕 詹紫嫣

摘 要：高職高專院校學生思政教育工作應更好的利用新媒體手段來提升教學的質量和效率，將傳統教學模式和新媒體教學手段相結合，增強學生的獲得感。

關鍵詞：新媒體；高職高專；思想政治教育工作

自媒體時代，在創新高職高專院校學生思政工作中，新媒體手段介入是其中之一。在實際教學工作中，它也是一把雙刃劍。那么，利用好新媒體手段，加強學生意識形態工作，提高思政工作的質量和效率則成為了我們必須研究的課題。

一、新媒體的影響力

新時代，我們已經能夠掌握基本的新媒體知識和技術，把這一知識和技術融入思政教育工作已經不再是個難題。在教學過程中，思政教育工作者可以運用多種方式進行教學，就比如：運用“網絡線下簽到和答題，線下第二課堂、微信公眾號推送信息、校園論壇、校園微博”等多種模式。教師利用新媒體教授更豐富的知識，學生通過新媒體渠道開拓眼界、闊展獨立思考的能力。通過這一手段，教師能更準確的分析學生的學習效果，學生更能快速地提高學習的積極性，更愿分享自己的所言所想。當然，凡事利弊共存，如何能夠對大學生的輿情進行有效且適度的監管，如何能夠進行正確和及時的引導，如何能夠掌握透徹新媒體這一技術，這也為我們加強意識形態工作，提高思政教育工作的質量和效率帶來一定的難度。

二、新媒體存在的問題

（一）應用能力的薄弱。隨著高職高專院校教師的年齡層次化，教師群體中有意識到新媒體創新性的，也有認為新媒體的不可控性。要想把老教師與年輕教師對于新媒體的思想統一起來，要想把他們對于新媒體技術的應用能力劃在同一個水平線上，要想把他們對于新媒體技術利用的經驗都同時豐富起來，還存在一定的現實條件制約。就比如運用“微信公眾號”推送黨的知識為例，如何讓黨的知識能夠更快速的擴散，如何能夠讓學生真正的獲得黨的知識，如何通過微信公眾號讓學生學習黨的知識變為常態，最終發揮其穩定且又快速的傳播黨的知識的作用等，這些都是思政教育工作者需要了解內容和掌握的西門媒體技術。但實際上，現階段無論是老教師或是新教師要想隨心所欲的、同步的利用利用新媒體手段開展工作并且達到同樣的效果，還有一段波折的路要走。

（二）平臺建設的缺失。新時代新媒體介入教學工作中，其不僅是行動上的轉換，更是思維上的轉換。在當前，不少高職高專院校對新媒體缺乏正確和深刻的認識，對新媒體平臺的建設不夠重視，表現在高職高專院校官網內容更新不及時，各部門信息分散，互動性差，總體訪問量少，學生瀏覽量偏低。在思政部門的主網站上，網站的宣傳不夠明顯，思想教育內容更新緩慢，相關聯盟鏈接缺失或者不可點擊等，這都導致學生認為這一網站只是形同虛設，從而漸漸的削弱了學生在主網站進行溝通、交流的積極性。另一方面也源于高職高專院校對于新媒體平臺建設資金和技術投入的缺乏，管理人員的配備短缺，導致平臺的單一性和信息傳播的緩慢性。

三、新媒體提升途徑

（一）在思想上重視新媒體手段教學的地位。時代日益更迭，作為思政教育工作者，尤其在思政教育工作中不能夠墨守成規，不能對于新鮮事物或者技術采取無視乃至抵觸的情緒。首先，要在思想上轉變留存已久的舊的觀念，要在思想上接收并且重視新媒體手段的教學方式方法。其次，要在此基礎上主動的對新技術在教學應用過程進行研究和提出不同的意見及建議。同時，思政教育工作者還需重視系部的特點，學生的特點，學生接受程度和興趣等特點，利用不同的新媒體手段來提升思政教育工作的質量和效率。

（二）在形式上增加新媒體手段教學的方法。針對高職高專院校的特點，想要讓學生對于思想政治課“抬頭”，僅僅通過網站、微信公眾號等新媒體手段是遠遠不能夠滿足學生的需要。因此，我們必須開發更多的新媒體手段，比如：“思政部可單獨創建意識形態工作的宣傳口，學工處可單獨創建大學生心理健康咨詢的宣傳口，資助中心可單獨創建大學生精準扶貧有關內容的宣傳口”等，利用新窗口、新平臺、新形式、新技術來增加高職高專院校思政教育工作的觸及面。

（三）在行動上要求思政教育工作者進步。新時代新媒體技術融入教學這一現實對我們高職高院校的思政教育工作者提出了更新、更高、更全面的要求。這不僅僅包括思政教育工作者思政理論水平的提升、教育思想觀念的轉變、教學方式方法的改變，還包括其對新媒體技術的掌握和創新等等。思政教育工作者想要把思政工作做的更加的踏實，更加的富有時代感，更加的有成就感，那么就必須根據時代變化發展的特點，結合新媒體手段，接受新事物，學習新技術，研究新方法，要行動起來，并且把這些應用在基礎教學和課題研究上，共同進步。

（四）在平臺上做好輿論輿情工作的監管。由于學生獲得網絡信息的渠道多種多樣，要想在校園中形成良好的新媒體環境，我們必須采取專門的監管人員，這些人員可以為輔導員，也可以為學生會的學生，定時定期定點的對于網絡輿論和輿情進行監管，對一些缺乏營養的內容及時的指正。盡力防范網上負面信息對大學生的影響，定期為學生群體傳播正能量，對于思想存在偏頗的學生進行正面的進行引導和教育。在平臺上做好輿論輿情工作的監管，在新媒體校園建設上加大力度，這樣才能夠提升高職高專院校學生思想政治教育工作的質量和效率。

參考文獻：

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