民間游戲在幼兒園教育活動中的運用

楊玲

摘要：游戲是幼兒探索世界的主要方式，而民間游戲不僅趣味十足，更蘊含著豐富的智慧。在幼兒園教育活動中融入民間游戲，受到了廣大幼兒教育工作者的重視。民間游戲不僅是幼兒園課程的重要組成，也是幼兒園教育活動順利實施的關鍵，在教育活動中融入民間游戲還能夠促進幼兒園課程的有效整合，激發幼兒的學習興趣，從而還能夠促進幼兒全面發展。文章就民間游戲在幼兒教育中的運用價值進行分析，并結合民間游戲內容探究其在幼兒園教育活動中的運用途徑。

關鍵詞：民間游戲；幼兒教育；運用

民間游戲是民間娛樂活動的統稱，是人們在孩子成長過程中逐漸探索出來的一種符合其客觀條件的娛樂方式和認知途徑。其特點主要有隨意性、趣味性和教育性。隨意性是指民間游戲是在孩子們自主游戲過程中逐漸形成的，許多游戲并沒有一定之規，更多的是就地取材，因此一根木棍、一根繩子，甚至一片樹葉都有可能成為孩子們游戲的工具，這樣看似隨意的游戲卻是對孩子想象力和創造力的一種開發；趣味性是指民間游戲傳承的主體是孩子，因此只有趣味十足的游戲才能夠被孩子認可和接受，如跳皮筋中不僅包含了復雜的動作，還包括朗朗上口的童謠，這樣孩子才能在游戲過程中體會到最大的樂趣；教育性是指民間游戲中沒有直接的說教，但是卻蘊含了深刻的教育引導，如對于游戲規則的遵守，各個小組之間的合作與競爭，潛移默化的語言訓練等，孩子在游戲中樂于接受這些教育內容，而這對于其智力的開發以及社會性的發展具有重要意義。

一、民間游戲在幼兒教育中的價值

（一）增強幼兒對社會認知的程度

在民間游戲活動中，會有很多的歌謠和兒歌伴隨我們的成長，這些兒歌和歌謠的創作都富有很深的文化知識，包括了社會中的各個方面，通過唱兒歌和歌謠，有助于幫助幼兒增長知識面，幼兒也能很快地融入這種教學氛圍中，不斷地熏陶和發展，隨著時間的流逝，自然一些社會性的知識被灌輸到幼兒頭腦中，這種民間游戲活動的方法更容易讓幼兒接受和學習新的知識。在幼兒教學過程中，引入民間游戲活動，也是幫助幼兒對這個社會有一個初步的認知，學會慢慢地融入這個社會之中。例如，擊鼓傳花，將班級的幼兒圍成一個圓圈席地而坐，另外一個人背對著人圈以槌擊鼓。鼓響時，開始傳花，花由一個人往身邊另一個人的手里傳，直至鼓聲停止游戲結束，花在誰手里就由誰接受懲罰。擊鼓傳花是屬于一種助興的游戲，可以幫助幼兒在整個游戲過程中處于興奮狀態，能夠讓幼兒在無憂無慮的氛圍中不斷地學習知識。該游戲主要培養幼兒的反應能力、聽辨能力、察言觀色能力等，這些能力不僅在學校可以用到，在社會中也是很有幫助的。這對培養幼兒的整個價值觀都有奠定基礎的作用，可以讓幼兒在輕松的氛圍中感受著勞動的快樂。

（二）有助于幼兒情感的表達以及個性差異的發展

民間游戲活動生動有趣，沒有功利色彩的民間游戲和競技活動，可以幫助幼兒在做游戲活動中，充分表達自己的情感，也能慢慢地突顯自身的差異，發現不同于任何人的自己。在做民間游戲過程中，會存在著很多的競爭性游戲環節，在這一環節中就會有成功與失敗的兩種結果，這對幫助幼兒建立自信心和成就感是很關鍵的時期。當幼兒在游戲活動中獲得勝利，就會獲得成就感，反之，如果在游戲環節中失敗，就會有一定的失落感，但是為了游戲還是會繼續參與其中，忘卻失敗，這對幼兒抗挫折、抗打擊能力是有非常大的幫助，同時也能增強幼兒明辨是非的能力，可以引導幼兒正確的價值觀念。

二、民間游戲在幼兒教育活動中的運用策略

（一）從幼兒的興趣出發，促進良好的民間游戲氛圍的構建

民間游戲對幼兒來講，往往比較陌生，一般將民間游戲引入幼兒園，幼兒需要有一個適應的過程，從不理解不喜歡到接受喜愛需要一個過程，只有民間游戲能夠真正融入幼兒的學習過程中才能發揮自身的作用，在游戲參與過程中獲得良好的體驗。將民間游戲融入幼兒園教育活動中，需要充分將幼兒的學習特點年齡特點考慮在內，結合幼兒的學習興趣，引導幼兒參與。從幼兒角度分析，這是一個游戲從被動接受到主動參與的過程。通過大量實踐證明，幼兒掌握民間游戲是一個比較復雜的過程，熟悉掌握一種民間游戲往往需要長時間的練習，如果反復練習一種游戲幼兒的興趣會被消磨，所以學習民間游戲需要將幼兒的掌握時間盡可能的縮短，盡量讓幼兒在比較短的時間內掌握民間游戲，并且在掌握過程中真正喜歡上民間游戲，這就需要教師做好定位，讓幼兒成為游戲參與的主體，充分發揮幼兒的主觀能動性。為此需要選擇合理的教學方法，例如可以促進民間游戲情景的有效創設，再現民間游戲場景，為幼兒營造良好的民間游戲氛圍，耳濡目染中體會民間游戲的樂趣，從而充分發揮民間游戲對幼兒教育活動的促進作用。

（二）從促進幼兒全面發展出發，促進民間游戲課程的創設

教育的本質，根根結點是促進學生的全面發展。民間游戲自身的優勢就是內容豐富，活潑有趣。游戲本身是幼兒喜愛的活動，在游戲中能夠積極主動的探索有利于幼兒身心全面健康發展。幼兒階段的發展是一個整體，需要重視目標之間的有效融合，不能片面的追求某一方面的發展，所以民間游戲課程的建設需要讓民進游戲與幼兒園課程有機的融合起來，與幼兒階段的教育目標相吻合，努力尋求促進課程良好建設的游戲種類。充分發揮民間游戲對幼兒教育的促進作用。首先，需要選擇合適的民間游戲，將其有效的融入課堂，由于民間游戲的種類很多，一些民間游戲也是獨具內涵，也是中華民族智慧的結晶，但是其完成形式并不一定適合幼兒的發展，例如“斗雞”“兩人抬轎”等，所以選擇民間游戲的時候一定要摒棄不利于幼兒發展的游戲。結合新時期的教育目的，可以適當改變民間游戲的傳統玩法，更有效的融入幼兒教育中。其次需要促進民間游戲的創造性開展，促進幼兒全面健康發展。一般民間游戲在幼兒園的組織形式是以小分組為主，這樣的參與形式有助于幼兒主觀能動性的發揮，但是參與人數有限，為了能夠讓更多的幼兒在同一時間參與到游戲中，可以定期組織主題性質的綜合游戲，讓更多的幼兒參與到游戲中。

三、結束語

總之，民間游戲作為幼兒教育活動的重要資源，其不僅能夠實現開發幼兒智力、提高幼兒身體素質的作用，更能夠在活動中強化幼兒情感，增強幼兒之間的溝通與交流。基于此，在幼兒教育活動中，教師應該根據具體的民間游戲內容，為孩子提供安全、有趣的游戲情境，讓幼兒在快樂的游戲中健康成長。

參考文獻：

[1]杜芝蕓.將民間傳統游戲引入幼兒園的課程實踐策略[J].學周刊，2018（03）：169-170.