新環境下幼兒園精細化管理模式探析

劉秀紅

摘 要：“少年富，則國富;少年強，則國強。”幼兒教育直接關系到祖國的未來，因此人們越來越重視幼兒教育。隨著幼兒管理理念的不斷更新，幼兒園的管理模式也發生了極大的變化。傳統的以教師為主的模式逐漸消失，現行的幼兒園管理模式必須適應新的教育形勢發展要求。為此，文章作者對新環境下幼兒園精細化管理模式進行了深入的探究，以營造輕松和諧的環境，促進幼兒的健康發展。

關鍵詞：幼兒園;管理;精細化

中圖分類號：G615

文獻標識碼：A

幼兒是祖國的未來、民族的希望，如果教師采取科學的管理模式對幼兒園進行管理，必定會有利于孩子們的健康成長。因此，作為一名幼兒教育工作者，我們必須認識到幼兒園精細化管理模式的重要性，同時還必須探索符合社會發展需求，符合幼兒發展規律的管理模式，積極采用精細化管理模式，為孩子們營造一個溫馨、和諧、寬松的成長環境，促使幼兒茁壯成長。

一、幼兒園實施精細化管理模式的必要性

正所謂：“百年大計，教育為本。”幼兒教育是國家教育系統中最基礎的部分，只有重視其管理工作，才能實現幼兒教育的健康長遠發展，為培養祖國棟梁之才奠定良好的基礎。眾所周知，管理工作在社會文明發展中具有至關重要的作用。實質上，管理工作就是一種科學化的指揮，也可以說，管理工作是一種合乎情理的人際協調管理。因此，管理工作者只有充分發揮出管理的作用，才能促使社會管理以及國家的建設的健康發展。幼兒園的教育工作也不例外，幼兒教育工作非常煩瑣，教師既要負責孩子們的行為習慣、日常飲食起居，同時還要關心孩子們智力開發水平、文化知識掌握程度、身體心理健康成長的情況。除此之外，教師還必須教育好如何與其他幼兒建立互幫互助、團結友愛的人際關系，只有科學合理地管理，才能為孩子們營造一個溫馨、和諧的環境，才能有利于幼兒的茁壯成長。幼兒園是社會的縮影，幼兒園良性運作離不開幼兒教育工作者的科學管理。我們深知，幼兒管理涉及諸多方面，想要確保幼兒園的良性運作，必須采取一種全員參與精細化的管理模式[1]。

二、幼兒園采用精細化管理模式的策略

1.轉變教師角色，給予足夠愛心

3～6歲的孩子處在成長基礎階段，他們天真可愛、脆弱嬌嫩、懵懵懂懂、不諳世事。教師的一言一行、一舉一動都對孩子們有著至關重要的影響。孟子曾言：“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。”[2]作為幼兒教育工作者，我們必須認識到這一點，具備足夠的耐心和愛心，認真呵護每一位幼兒，重視每一位幼兒，關懷每一位幼兒，讓孩子感受到教師的愛，讓孩子“信其師，親其道”，在教師的關愛中健康成長。另外，教師在傳統的幼兒教學模式中，通常都是占主導地位，這樣一來，幼兒只有被動地接受知識，二者之間并沒有建立平等的師生關系，嚴重阻礙了幼兒自身管理能力的提升以及健康成長。在新時代背景下，教師應轉變角色，與孩子們建立平等合作的親密關系，尊重孩子們，發揮孩子們的主觀能動性，發揮孩子們的潛能和興趣愛好，讓孩子們成為管理的主人。

2.實施精細教育，營造和諧氛圍

老子云：“天下難事必作于易，天下大事必作于細。”從孩子入園，大到安全管理，教育教學，小到孩子們的吃喝拉撒睡以及生活瑣事，幼兒教師都必須致力精細化的管理目標，科學合理地將各類大目標分解成各個小目標，通過規范細節，促使幼兒養成良好的生活習慣和學習習慣，促使幼兒的全面發展。首先，要細化幼兒行為習慣培養目標，積極開設“幼兒禮儀教育”課程，科學地制訂生活常規評價標準，進而更好地通過示范、兒歌以及反復聯系等多種形式對孩子們進行有效的培養，如幼兒洗手、進餐、穿脫衣服、午睡、入廁等練習。其次，還必須開展各種豐富的實踐體驗活動，比如小小主持人、遠足活動、騎親子運動會、 植物節等活動，促使幼兒走出教室，走進社會和大自然。最后，教師還必須對幼兒進行細化評價。嚴格遵守“過程與結果并重的評價原則”，對幼兒的德、智、體、美、藝進行全面的綜合性評價，教師通過科學的檢驗和評價，充分了解幼兒的興趣愛好并發掘其內在潛能，進而更好地找到符合孩子個性特點的教育方式，更好地讓幼兒全面發展[3]。

3.開展“5S”管理，創設舒適環境

為更好地給幼兒創設舒適安全的環境，教師可以對班級實施“5S”管理，進而讓班級物品擺放整齊有序，讓孩子們節約每一度電，每一滴水，同時還可以充分利用廢舊材料，保持教室的清潔衛生，對幼兒用品，進行定期定時消毒、晾曬，同時認真做好消毒記錄，確保幼兒在安全的舒適環境中生活。幼兒衛生間實施標準化管理，如入廁圖示、生動的洗手、統一的物品標簽等整齊的設施對應提示。與此同時，衛生間內所懸掛的水培植物、笤帚離地、拖把統一高度懸掛。這樣一來，幼兒衛生間管理就成了幼兒園實施“5S”管理標準化的標準，另外，必須將幼兒安全工作放在重中之重，高度重視孩子們在各項活動當中的安全，要確保孩子們的每日活動不能脫離教師的視線，教師必須站在合理的位置上，確保孩子們在安全的視線范圍上，同時，教師還必須認真檢查班級中用電線路以及幼兒用具設施設備，一旦發現安全隱患必須及時匯報，進而有效地規避各種安全事故及危險的發生，有效地為孩子們營造出一個干凈、舒適且溫馨的生活環境。

4.發揮家長作用，攜手共同管理

眾所周知，家長在孩子的成長中具有至關重要的作用，教師和家長二者之間科學配合方可促使幼兒實現健康成長。因此，教師必須充分地認識到家長管理的重要性，同時還必須和幼兒家長保持緊密聯系，通過科學合理的方法將幼兒在園的生活狀況和學習狀況反饋給家長，進而更好地幫助幼兒改正不良習慣，指正幼兒家長不當的教育行為。家長工作是家園聯系的橋梁和紐帶，教師為了行之有效地開展家園聯系工作，可以同一些幼兒家長攜手，成立班級家長委員會，并讓自愿參加的家長組成家長委員會，教師每一個月都向家長匯報這一月的活動計劃以及各種工作，積極聽取家長合理的建議和意見。與此同時，幼兒園在開學初期和學期結束后還要召開家長會，在日常管理中教師還必須充分利用“家長開放日”等方式，加強同家長的溝通交流，積極采納家長的合理建議，以便更好地同家長攜手，為孩子們的健康成長共同努力。幼兒教育工作者充分做好家長的管理工作，可進一步提升幼兒園管理的效率和質量，使其幼兒園精細化管理模式得到有效應用。

三、結語

總之，我們在幼兒園精細化管理的實踐探索中，必須認識到精細化管理就是幼兒教育工作者管理責任的個性化、具體化以及規范化。因此，我們每一個環節都要細心，每一步驟都要精心，每一項工作都出精品。實施精細化管理是一個長遠的過程，也是快樂與艱苦勞累并存的過程。作為一名幼兒教育工作者，我們必須根據幼兒園的實際情況和幼兒的實際情況入手，積極探索出科學合理的管理模式，對幼兒園實施精細化管理，從而進一步提高辦園質量。

參考文獻：

[1]羅 麗.淺談幼兒園中精細化管理的作用[J].科技信息，2011（8）：721.

[2]石天然，費 越.淺談構建幼兒園管理新模式——基于對西安市公辦、私立幼兒園管理模式的調查研究[J].課程教育研究，2012（11）：10-11.

[3]高瑞良.新形勢下幼兒園管理的問題與對策探析[J].教育，2016（11）.