如何加強小學生數學訓練

劉家華

摘 要：小學階段是學生剛進入九年義務教育，接受正規教育的開端。當學生進入小學，脫離學前教育，學生就會系統的進行學習語數外三門學科，在這三門學科之中，語文和英語都是語言方面的教育，唯一不同的就是數學學科。數學學科的學習方法和教師講授的方法同樣與其他課程有很大不同。因為小學生處于身心發展并不是很健全的一個時期，無法形成自己完全正確的觀念，因此特別需要教師在學習的過程中能夠把學生帶領上前行。小學的課程雖然都不難理解，但是無法否認的是，在小學階段，學生會形成自身的學習觀念，并初步掌握學習的方法，為以后更深入的學習打下堅實的基礎。因此數學學科在小學階段的教育，就顯得尤為重要。

關鍵詞：加強；小學生；數學；訓練

數學學科是一門理論性和實踐性并存的課程，其中數學訓練是不可避免的一個途徑。學生如果想讓自己的數學成績有所提高，就要認真的對待每一個數學課題。當教師在課堂上進行數學知識的講解時，教師一定是通過精挑細選選出來具有代表性的題目，才會在課堂上給學生精講，因此，如果這個時候學生能夠好好的聽講，并認真做筆記，那么對加強小學生的數學訓練是非常有幫助的。數學訓練是學習數學，學精數學的一個必須要走的路，當學生進行的數學訓練達到一定的量的積累時，就會產生質的變化了。

一、加強思路訓練，培養數學訓練的靈活解題能力

數學學科的邏輯性非常的強，教師在進行課程的講授過程中，一定要注重對于學生的思路訓練，因為學生如果想要加強數學訓練，那么學生就要有正確的思路，這樣一來，學生才能夠在自己做題解題的過程中快速的找到解題的突破點，增加學生的自信心，當學生有了自信心之后，就會想要做更多的題，這是一個良性的循環。小學生的注意力往往不能長時間的集中起來，但是，在數學的課堂上，教師是沒有一句廢話的，數學的學習就像鐵鏈一般，一環扣一環，當學生對教師的話有所遺漏時，就會讓學生無法找到解題的重點，無法獲得教師的解題思路，這對于學生進行數學訓練的影響是不可磨滅的。比如教師在進行：“甲乙兩個人共有人民幣180元，甲用去他所有錢數的45，乙用去他所有錢數的34，結果兩人所剩下的錢相等，求甲乙兩人各有多少元？”這道題時，教師可以讓學生進行多思維的思考。最后學生思考到了等量思想。然后根據題意，甲的錢數×15=乙的錢數×14，推得甲：乙=14：15=5：4，然后用比例分配解：180×54+5=180×59=100（元）（甲有錢數）180-100=80（元）（乙有錢數），讓學生進行了有效的數學訓練。

二、突出課堂重點，讓學生找到訓練方向

教師在進行數學學科的講授時，教師要能夠把學習的重點突出出來，讓學生一目了然的明白自己在本節課要學習的主要內容是什么，學生就會有學習的目標，教師在講課的時候也會有側重點。當教師在進行重點內容的講述時，教師一定要精講細講，并且完全可以從課本之外找符合本節課內容的題目進行講述，比如重點題型，考試經常出的題型，教師都要有所涉及。因為教師在課堂上把重點內容突出，并詳細的進行講解后，這就對學生在進行數學訓練的時候會起到一個方向性的作用，讓學生能夠找到自己在進行數學訓練的期間，哪些題目，哪些方面是學生必要且必須要重視的。比如教師在進行《畫垂線》這節課的講述過程中，教師要讓學生明白：從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做這點到直線的距離。在繪畫過程中要注意：一般用左手持三角板，右手畫線。當要求直線通過其一點時，要考慮到筆畫的粗細度，三角板的邊與已知點之間可稍留一些空隙。當學生掌握了這些重點和要點的時候，學生在進行數學訓練時就會找到自己訓練的方向。

三、教師布置有質量的數學訓練課題

現代教育有一個基本的模式，那就是首先預習本節課的內容，然后教師在課堂上進行答疑解疑，最后教師會布置符合本節課內容的題目讓學生進行鞏固學習。這三步哪步都不能出錯，而當學生可以把這幾個步驟做好，那么學習好小學數學是非常簡單的一件事。現在我們就來說一下最后一步：教師布置家庭作業。家庭作業是學生必不可少的一個部分，這對于學生在進行家庭學習過程中，起著至關重要的作用，因此，這時教室要布置的家庭作業就要有質量，當教師布置了有內容的題目后，學生的數學訓練也一定會有很大程度的加強。比如教師在進行《分數加減混合運算》的課程中，教師在課堂的最后可以給學生布置任務，如：分數加減混合運算的運算順序和（ ）相同.沒有括號的分數加減混合運算順序是（ ）；有括號的分數加減混合運算的運算順序是先算（ ），后算（ ）。這樣一來，既能讓學生加強數學訓練，同時也能讓學生復習課堂中的內容。

在對于小學生的數學訓練如何加強方面的研究，教師和學生要共同努力，首先教師在課程進行過程中教師要讓學生加強自己的思路訓練，培養自己的解題靈活性，同時讓學生能夠在進行訓練時，獲得自信感的體驗。其次，教師要突出教學重點，讓學生在進行數學訓練的時候，找到練習的方向。最后，學生要完成教師布置的數學訓練任務，讓學生能夠在回家后，也進行數學的訓練，相信這樣做后，對于加強小學生的數學訓練方面，一定會有大的幫助。