“五位一體”高職生思想政治教育新模式的構建

盧森

摘 要：高職生的思想工作存在許多問題，教師在教學過程中沒有針對性，學生對思想政治教育理解也較為片面，如何避免這些問題成為當下急需解決的事情，如何提高高職院校教師的思想政治教育水平，如何發揮學校的主導作用，加強家庭、社會、同齡群體及媒介之間的協作，對提高高職院校思想政治教育的實效性有著重大意義。

關鍵詞：“五位一體”;思想政治教育;高職生

中圖分類號：G711

文獻標識碼：A

一、高職生思想政治教育中存在的問題

1.理解過于片面

部分高職院校對培養思想政治教育人才理解過于片面，其重視相關技能培養而忽視德育的培養，對思想政治教育口頭強調重要，實際教學過程中卻一再忽視，這顯然對高職生思想政治素養的培養極為不利。

2.教育力量過于單薄

高職院校思想政治教育隊伍未形成系統和規模，機制也不完善，長期的不重視，加上教師資源的整合度不夠，造成了目前投入大，收獲幾乎看不到的局面。

3.缺乏針對性

高職院校目前的思想政治教育模式較為單一，手段落后，沒有創新，“填鴨式”“灌輸式”教育根本行不通，難以激發學生的積極性與學習熱情，容易適得其反，甚至造成學生厭學，其對目前出現的問題也缺乏針對性分析，經常對問題束手無策。

二、構建“五位一體”高職生思想政治教育模式的意義

當前社會對人才的考量非常全面，不僅僅是技能方面，還有思想道德修養等各個方面，要在高職生尚未形成自己思想道德價值觀的時候，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，讓高職學生有一個非常好的心態與道德標準去面對將來的挑戰。

三、構建“五位一體”高職生思想政治教育模式的有效策略

1.重視學校發揮的帶頭作用

高職院校作為思想政治教育的主要責任體，應當作為表率，對教師隊伍結構進行系統化培訓，構建一支多元創新化的教師團隊。對思想政治人才進行培養，要從院校黨代表到輔導員逐級落實，分析高職學生愿意接受的教育方式，設計創新化的教學模式，加快組織和實施行之有效的教學模式。而且學校必須把思想政治教育放在與技能教育一樣的地位上，甚至重視程度可以超越技能教育。教師也可以在教學過程中設置情景化的教學模式，還可以利用目前流行的多媒體手段引導學生，激發學生的學習興趣，讓高職學生自發地參與其中，讓學生感受到思想政治教育的魅力，讓學生學會用思想道德武器維護自己的權益。

2.家庭教育策略

家庭教育對高職生的思想政治教育是不可缺少的，它對培養高職學生正確的“三觀”往往有著潛移默化的效果，所以父母要著力提高自己的思想修養水平，幫助學生正確認識世界，而且家長在日常教育過程中應注意方式和方法，注重說服教育，避免使用打罵等手段，曉之以理，動之以情，家長不應把思想政治教育的責任反推給院校。

3.社會環境策略

復雜的社會環境容易給人帶來不一樣的價值觀與思想沖擊，消除社會不良環境的影響，讓當下社會環境與思想政治教育的方向一致是十分必要的。在實際操作過程中，應當學習優秀外來文化，摒棄其糟粕，突出中國傳統主流文化。

4.同齡群體的教育策略

在高職生中進行示范性群體教育有助于思想政治教育工作的開展，因為高職生這個年齡段有一定的自我意識，但是仍然處于被塑造的一個關鍵階段，在這個階段如果受到一些不良文化或身邊同齡人不良行為影響，會對高職生思想政治教育新模式的開展非常不利。

5.注重大眾傳播媒介渠道

大眾傳媒不但有社會輿論的指向性功能，而且承擔著思想政治教育的作用，其中新媒體更易被高職生接受，其傳播的信息也可以更快傳達給受眾，與傳統媒體相輔相成，各取所需。

通過分析，不難發現思想政治教育在高職院校中的重要作用，學校、家庭、社會都可以在其中發揮至關重要的作用，缺一不可。將思想政治教育落實到位，對高職生“三觀”的培養及樹立，具有重要的意義，也需要學校、教師、家庭等的共同努力。

參考文獻：

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