讓高效課堂“破繭成蝶”

范靜

摘要：高效課堂是一種教學形態，集中表現為教師教得輕松、學生學得愉快，一種以學生為主體，建立學生認知與情感，教學控制與情境創設為一體的教學形態。高效課堂也是一種教學理想，其意義是為現實教學產生一種動力、牽引、導向作用。實施高效課堂教學是教學永恒的主題，是教師永遠的追求。因此，高效課堂應是一個動態的轉化過程，即從追求高效的教學理想轉化成實現教師高效地教和學生高效地學的教學狀態。

關鍵詞：高效課堂；備課；說課；教學方法；教學狀態；學法指導；練習；反思

一、實現高效課堂的必要性

高效課堂是以學生終身發展的教學理念為指導以規范具體的教學目標為導向，以合理的課堂結構為基礎，促進學生的終身發展。高效課堂教學應著眼于學生的未來發展，培養學生的學習熱情，使學生“愛學習”，促進學生掌握學習的方法，使學生“會學習”。高效課堂教學并不是教學內容越“多”越好，也不是越“難”越好，而是要在了解學生的實際發展水平和特點的基礎上，合理地確定教學重點。課堂上學生可以采用自主學習、合作學習、探究學習等學習方式，讓學生變“被動學習”為“自主學習”，變“要我學”為“我要學”。以充分發揮學生的積極性、主動性、創造性為前提，引導他們在民主、寬松、和諧的課堂氣氛中自主學習、合作學習與探究學習，才能達到高效課堂教學的效果。

二、要實現高效課堂，就應從以下幾個方面努力：

（一）以大綱為基礎，設計好教學方案并說課

上好一堂課的前提是備好課。備課過程中，教師根據大綱系統把握教材外，更要熟練掌握教材的內容，典型例題自己先做，相關的知識要充分學習。教學方案是教師對整個一課教學設計意圖的體現，教學方案設計的重點是教學過程的設計。教師在設計教學過程中一定要針對學生已有的知識基礎，能力水平與思想水平，符合學校現有的實際條件，這樣設計出的教學方案才具有可操作性。

說課能有效地促進教師深入鉆研課程標準與教材、靈活運用教學理念進行教學設計以及自覺進行教學反思，是打造高效課堂最基礎的保證。每節課前在教研組內進行說課活動，對教師自身發展能起到積極的推動作用。

（二）合理選擇教學方法

教無定法，教師要根據教學內容、教學目的、教學對象確定不同的教學方法。一法為主，多法配合，靈活地運用各種手段，最大限度地發揮課堂上每一分鐘的作用。

（三）具備活躍的教學狀態

活躍的教學狀態能讓學生的思維處于活躍狀態，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉化為能力，就是一節高效的課，成功的課。積極倡導自主合作探究的學習方式，把課堂還給學生。教師要將大量的時間留給學生學和練，學習目標由學生確定，過程讓學生參與，問題讓學生提出，內容讓學生總結，方法讓學生歸納。教師應成為學生學習能力的培養者和促進者，做學生學習的組織者、引導者、合作者。

（四）提供科學的學法指導

俗話說：“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世”。教師要注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。善于為學生創設問題情境，鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產生疑問，進而發現問題，給學生質疑的時間和空間，使學生可以隨時質疑。通過質疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”。

（五）把握好課堂時間安排

時間就是效率，用好時間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，一堂課一般由學習、講解和練習三部分構成。講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學過程中的訓練。課堂上要少講精講，多學多練。教師要精心安排學、講、練的內容，以保證各個環節的時間，讓40分鐘產生最大的效益。對于大多數學生通過自學可以解決的問題不講，解決不了的問題精講，遺漏的問題予以補充。以課堂作業、來回巡視等手段督促學生自學，最大限度地反饋學生的學習情況，創建和諧高效的課堂氣氛。

（六）練習到位，當堂檢測、鞏固課堂教學效果

練習的目的有三個：檢驗學生的學習情況；鞏固學習成果；將學生的知識轉化為能力。課堂練習是檢驗學生學習情況的最佳途徑，因此課堂作業要緊扣當堂教學內容。課外作業是一個增效過程，課內外作業都要分層，使每個學生都能完成并獲得發展。練習要精心設計，堅決避免重復。重視課后的輔導，對于作業中的共性問題要認真進行講解，個性問題單獨解決，絕不積壓學生學習中出現的問題。

（七）深刻進行課后反思

沒有教學反思，一輩子只是一個教書匠；每節課必有反思，就能成為一個教育家。反思教學要求教師自覺地把自己的課堂教學實踐作為認識對象而進行全面而深入的思考和總結，它是一種用來提高自身的業務素質，改進教學實踐，進而有效提高課堂效率的學習方式。進一步充實自己，優化教學，并使自己得以快速成長。

總之，高效課堂的構建，使原來死氣沉沉的傳統課堂煥發了勃勃生機，促進了學生的發展，增強了學生的自信。教師給予學生充分自主學習、探究的機會，學生在課堂上獲得了充分的發展。板書也許是學生來寫，總結也許是學生來說，但這依然是一堂好課，一堂學生“學”得好的課。通過師生的共同努力，高效課堂一定會鳳凰涅磐，破繭成蝶！

參考文獻：

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