新時期教師形象效應的潛移默化作用

楊玉鳳

世上有了光，就有了萬物生長，人間有了光，就有了方向和力量。黨的十八大以來在習近平總書記的重要講話精神指導下，努力學習和領會社會主義核心價值觀，明確教師是人類靈魂的工程師，負有教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的光榮而神圣的使命。

一、教師形象

1.示范引導性效應。

示范引導性效應，是指教師形象能夠對學生的思想和行為取向，起到帶領作用。

（1）以自身的模范作用示范引導。事實充分證明在我們國家教育事業發展的長期歷程中，只有靠黨和政府的正確領導，靠廣大教師以自身的模范作用。影響和引導廣大學生思想進步、學習努力、身心健康，才能培養出一批又一批合格的社會主義建設事業需要的人才。在新時期，廣大教師以自身的模范作用引導學生的思想和行為取向，起到的是帶領、示范，表率的作用。

（2）教師先進典型的示范引導作用，教師中的先進典型，是廣大教師中的排頭兵，對其他教師和學生發揮的示范引導作用，是有方向性、群體性。可學性強等特點，方向性、就是通過樹立、宣傳思想道德。科學文化，行為作風等諸方面素質優良的教師先進典型，對所在學校的學生起示范引導作用。

2.規范標準性效應。

規范標準性效應，是指教師的良好形象，能夠對學生的思想和行為，起到控制和約束的作用。

教師形象產生的規范標準性效應主要體現在：師樹立共產主義理想，堅定社會主義信念，廣大學生就能以教師的“師魂”形象為指導。努力學習馬列主義、毛澤東思想鄧小平理論，以及習近平總書記的重要講話精神，對社會主義信念堅定不移；教師樹立忠誠于黨的教育事業的人生觀；和無私奉獻的價值觀，廣大學生就能更好地向雷鋒學習，也追求閃光的人生；教師有高度的責任心和強烈的事業心，廣大學生就能用這些高尚精神塑造自己，自強自立、勤奮學習；教師遵紀守法，嚴格自律、厲行節約、艱苦奮斗，學生向他們學習，就能守紀守規、不怕困難、熱愛勞動、艱苦樸素；教師遵守社會公德、職業道德和家庭倫理道德，學生就能養成熱愛祖國、關心集體、文明禮貌、孝敬父母、尊敬師長、團結互助、愛護公物、講究衛生、保護環境等良好行為習慣。

3.范圍廣泛性效應。

范圍廣泛性效應，是指教師形象能夠對學生的思想和行為，發生范圍相當廣泛的影響作用。這種效應主要體現在下面三個方面。

（1）教師個體形象影響學生群體。一位任教多年或終生從事教育工作的教師形象，影響作用的學生是眾多的群體。正是從這個意義上，人們贊譽教師工作的豐碩成果是“桃李滿天下”。

（2）一個學生的成長，是受多位教師形象影響和作用的，由于現代科學技術的發展。其內部專定和學科分工越來越細；建立社會主義市場經濟體制和特色社會主義建設需要各個方面的專門人才也越來越多，因此，教育青少年學生的任務，都是由不同經歷、不同學歷、不同專業、不同學科，不同職稱的教師來承擔的。一個學生的健康成長。是多位教師形象發生協同。交互效應的結晶。

（3）教師形象能夠對學生德智體等方面，發生全面的影響和作用。這是因為位教師以及學生家長的思想道德，科學文化、行為作風等素質，由于受個人能力和條件的限制，其形象只能對學生言行的某些方面發生影響；而多位教師用自身形象的優勢、特長，從不同專業、學科等角度，從不同側面影響和作用于學生，就能使學生朝著德智體全面發展的方向前進。

二、廣大教師形象對學生思想和行為產生效應

1.是由教師的形象標準決定的。

在我們國家，廣大教師形象的基本標準具有先進、統一的特點。這些先進、統一的形象基本標準是：心靈美好，樹立崇高的理想，堅定的社會主義信念；師德高尚，樹立以全心全意為人民服務為核心的社會主義道德；愛校如家，樹立愛崗敬業的精神；為人師表，樹立言傳身教的良好作風；語言文明，養成舉止大方、儀表端莊的禮儀形象。我們廣大教不論在什么時間、什么地方、什么具體崗位上工作，都無一例外要用這些標準塑造自己的形象。

我們國家教師形象標準之所以是統一的、先進的，是由黨的工人階級先鋒隊性質和國家的人民民主專政的性質決定的。為實現黨的崇高理想和現階段建設有中國特色社會主義的共同理想，我們國家必然對全國的廣大教師塑造良好形象的標準提出上述統一、先進的標準要求。

2.是由青少年學生自身素質的特點決定的。

（1）本階段是長身體、長知識的特定人生階段。為使自己成為社會主義四化建設需要的棟梁之材，就要樹立正確的理想、信念、人生觀和價值觀；學習掌握科學文化知識特別是現代科學技術知識；養成文明禮貌、禮儀端莊的良好習慣；培養創造性思維，增強分析問題和解決實際問題的能力；培養認認真真、踏踏實實、任勞任怨、不怕困難的學習態度；養成艱苦樸素、勤儉節約的好風氣。

（2）學生對老師易于產生師言可信，師行要學的心理狀態。一般來講，老師在科學技術文化知識的容量上和行為實踐上，都比學生要先知先覺先為。由此，教師的一言一行，所作所為，就會受到學生的關注、尊重、信任，學生就易于產生師言可信、師行要學的心理狀態。同時，由于青少年學生缺乏對國情、社會的了解，識別是非、真偽、善惡，美丑的能力不強，因而有一些學生存在的師言可信、師行要學的心理狀態，比成年人更為突出。青少年學生自身素質存在的這些特點是教師形象產生效應不可缺少的一個內驅動力。

有鑒于此，當前，我們少數教師出現的一些影響自己形象的事情，比如個別教師教育學生方法簡單，打罰訓斥學生；巧立名目亂收費、亂罰款：收受禮品；校外兼課，影響校內教學質量等等，要引起重視，抓緊糾止，如果久拖不改正，對學生教育的效果就會下降，損害人民教師的崇高形象，對黨的教育事業造成嚴重后果。

因此，教師形象效應在整個社會中都起到重要的作用，是全社會都不可忽視的一個重要問題。也是國家和社會快速發展的堅實基礎和有利保障。