關(guān)于中職學校學生管理隊伍建設(shè)思考

摘要：學生管理隊伍是學生在校學習期間接觸最多的群體，對學生的成長成才起到重要作用，是校內(nèi)其他群體難以取代的存在。文章從加強中職學校學生管理隊伍的必要性分析開始，認真探討中職學校學生管理隊伍存在的問題，如學生管理隊伍人數(shù)偏少、學生管理隊伍素質(zhì)偏低與學生管理隊伍工作積極性不高等，并針對這些問題提出相應(yīng)的提升策略：保證學生管理隊伍人數(shù)、加強學生管理隊伍的培訓與完善學生管理隊伍的激勵機制，旨在促進高素質(zhì)、高水平的中職學校學生管理隊伍的建立。

關(guān)鍵詞：中職學校；學生管理隊伍；建設(shè)

引言：

通常來說，中職學校學生管理隊伍的構(gòu)成人員比較簡單，主要包括校團委、班主任、生活管理老師以及學生班干等。中職學校學生管理隊伍主要負責學生在校學習生活與日常生活的管理工作，幫助學生處理一些學習和生活上的煩心事，既是學生的引路人，又是學生的知心朋友。中職學校學生管理隊伍是否合格對于學生與學校的發(fā)展有著重要影響。優(yōu)秀的中職學校學生管理隊伍能夠有效助推學生成長成才與學?？焖侔l(fā)展，反之，則會阻礙學生與學校的發(fā)展。所以，加強中職學校學生管理隊伍建設(shè)是十分必要的。

一、加強中職學校學生管理隊伍的必要性

與高等院校相比，中職學校的生源相對較差。中職學校的生源主要是那些沒有考上重點高中的初中的畢業(yè)生，他們的年齡多在十五六歲的樣子。這些學生的學習能力較差，學習基礎(chǔ)較弱，自我管理與自我約束能力不足，甚至有的學生還有較大的思想問題，如叛逆心極強、不服管教以及愛惹是生非等，為此需要學校加強管理。好的管理就需要一支好的管理隊伍。加強中職學校學生管理隊伍建設(shè)有利于構(gòu)建和諧的校園和諧，有利于提升學生的學習成績，有利于培養(yǎng)學生良好的道德情操。

二、中職學校學生管理隊伍存在的問題

（1）學生管理隊伍人數(shù)偏少

中職學校往往學生人數(shù)眾多，這就需要中職學校學生管理隊伍中擁有足夠的管理人員。但是由于種種因素，如學校經(jīng)費有限、學校師資力量不足等，致使中職學校管理隊伍人數(shù)偏少。這種比例嚴重失衡的局面導(dǎo)致的結(jié)果就是對學生的管理不到位，對學生的引導(dǎo)不及時，對學生的了解不深入，從而對學生的幫助極為有限，沒有能夠充分發(fā)揮中職學校學生管理隊伍對學生成長成才的助推作用、

（2）學生管理隊伍素質(zhì)偏低

中職學校學生管理隊伍中的很多人員素質(zhì)偏低，不能有效地對學生進行管理和幫助。導(dǎo)致這種情況的出現(xiàn)主要是學校在組建學生管理隊伍時比較盲目，不夠科學。中職學校學生管理隊伍最好是由思想政治教育、管理學、教育學、心理學等專業(yè)畢業(yè)的教師或領(lǐng)導(dǎo)組成，但是很多中職學校往往只是隨機安排一些教學工作相對輕松的領(lǐng)導(dǎo)或教師從事學生管理工作。

（3）學生管理隊伍工作積極性不高

中職學校學生管理工作效果不甚理想，和學生管理隊伍工作積極性不高有著重要關(guān)系。中職學校的部分學生管理人員對待工作敷衍了事，重形式輕實際，只是為了完成任務(wù)而完成任務(wù)，沒有一些為學校為學生服務(wù)的使命感。導(dǎo)致這種情況的原因主要有以下幾點。一是付出與收獲不成比例。一方面中職學校學生管理工作需要付出較多的時間與精力，但管理成效往往不如人意。另一方面與其他從事教學工作的同事相比，他們的工作成效更易量化，更容易看到提升效果，所以獲得的職稱提升機會也更多，這對于付出較多心血的學生管理隊伍中的工作人員無疑是不太公平的。二是時間與精力有限。很多中職學校學生管理隊伍中的工作人員往往還有較重的教學任務(wù)，所以他們需要化大量的時間和精力在自己的教學工作中，對于學生管理工作則力不從心。

三、中職學校學生管理隊伍的提升策略

（1）保證學生管理隊伍人數(shù)

中職學校應(yīng)該根據(jù)學校學生的人數(shù)為學生管理隊伍配置數(shù)量足夠的學生管理人員，從而保證管理工作的順利實施。一般而言，學生與學生管理人員的比例為100比1[1]。

（2）加強學生管理隊伍的培訓

中職學校學生管理工作由相關(guān)的管理人員負責，所以學生管理工作的成效好壞與否也往往取決于相關(guān)的管理人員專業(yè)素質(zhì)的高低。為此，中職學校要加強學生管理隊伍中的工作人員的培訓。具體而言，主要包括兩個方面。第一方面是在補充學生管理隊伍中的工作人員時，先對候選人的專業(yè)素質(zhì)做一個詳細的考核，保證其可以勝任這一工作。第二方面是對現(xiàn)有的學生管理隊伍中的工作人員進行多種方式的培訓。如組織他們?nèi)テ渌麑W校學習先進的管理理念或是組織他們?nèi)ヂ犚恍┬睦矸矫媾c管理方面的講座等。

（3）完善學生管理隊伍的激勵機制

為了提升中職學校學生管理隊伍中工作人員的積極性，促使他們以更大的熱情、更多的精力投入到學生的管理中去，中職學校應(yīng)該對學生管理隊伍的激勵機制進行切實完善。如針對學生管理隊伍中表現(xiàn)較好的工作人員，可以讓他出國進修或者對其進行升職，提高他的工作待遇等。

結(jié)語：

社會的不斷發(fā)展需要大量的職業(yè)技術(shù)人才，中職學生的特殊性，決定了中職學校需要打造一支優(yōu)秀的學生管理隊伍。加強學生管理隊伍建設(shè)，是提升中職學校人才培養(yǎng)工作質(zhì)量與內(nèi)涵發(fā)展的重要舉措。

參考文獻：

[1]高靜. 中職學校學生管理隊伍建設(shè)探析[J]. 職業(yè)教育研究，2014（12）：49-51.

[2]楊兆有. 中職學校學生管理隊伍建設(shè)研究及策略[J]. 福建輕紡，2015（10）：48-54.

[3]孫德魁，胡佳. 社會主義核心價值觀融入中職德育課教學的實踐對策探究[J]. 南方職業(yè)教育學刊，2017，7（01）： 60-67+85.

[4]錢兆武. 中職學校班主任隊伍建設(shè)的實踐探究[J]. 職教通訊，2014（26）：71-72.

作者簡介：姓名：胡愛群（1970年8月），性別：女，民族：漢，江西省南昌市人，學歷：本科，職稱：講師，單位：江西省信息科技學校，單位郵編：330029，研究方向：中職政治教育。