支部建在科研團隊上 構筑研究生德育新空間

陳琴

《教育部關于全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》（2018年1月18日）（教研[2018]1號）中指出，“研究生教育作為國民教育體系的頂端，是培養高層次專門人才的主要途徑，是國家人才競爭的重要支柱，是建設創新型國家的核心要素。研究生導師是我國研究生培養的關鍵力量，肩負著培養國家高層次創新人才的使命與重任。”在研究生教育中，要體現立德樹人，“育人比育才更根本”，研究生德育工作要貫穿研究生教育和培養的全過程。

然而，在目前的研究生培養過程中，導師更多地注重學生的業務技能培養，對學生的思想道德、心理狀態、身體素質培養情況關注不夠，從而造成一定程度上培養脫節。湖北大學材料科學與工程學院自2014年以來以科研團隊黨支部為主陣地，深入實施科研團隊背景下研究生德育模式的改革，對團隊化背景下研究生德育工作的基層組織架構、功能發揮、制度體系展開實踐與探索，從而為當前形勢下，尤其是高校理工科已基本實現科研團隊化的背景下，為研究生德育工作探索出一套行之有效的模式。

一、指導思想

科研團隊背景下研究生德育體制研究的指導思想是：主要針對當前研究生德育工作存在體制機制不順、黨建工作與人才培養工作脫節、研究生專業培養與綜合培養脫節等問題，通過開展理論研究、實踐探索，為當前高校研究生德育工作探索出新模式。

二、科研團隊背景下研究生德育體制探索

1、重置德育組織機構。

2014年5月，材料科學與工程學院黨委探索取消原部分教工按系所設立黨支部、研究生按年級設立班級和黨支部的做法，按照科研團隊研究方向相近原則組建科研團隊黨支部，以學院現有的14個科研創新團隊為基礎，設立7個科研團隊黨支部（每個支部含團隊教工、研究生）。

2、加強德育隊伍建設。

一是選優配強黨支部書記。按照“學術帶頭，黨建帶頭”原則，盡量選擇黨員團隊負責人擔任黨支部書記，支部委員可由研究生黨員擔任。團隊黨支部配合團隊負責人以科學研究、研究生培養、社會服務為主。目前，材料學院7個科研團隊黨支部，有5個是團隊負責人擔任支部書記，其他兩個支部書記也分別是“楚天學子”、博士副教授擔任，基本實現了“雙帶頭人”全覆蓋。

二是加強支委隊伍建設。安排優秀青年學術骨干教師擔任支部副書記，協助支部書記開展工作，全面負責團隊研究生的培養、管理工作。

三是開展教育培訓。加強對支部書記和支委的培訓，幫他們盡快熟悉工作流程和工作要求，掌握人才培養和思想政治工作的基本技巧。2014年8月，聯系江西井岡山大學聯合舉辦教工黨支部書記、系所骨干培訓班，對黨支部書記進行以黨性教育和能力培育為重點的系統培訓。2015年4月，安排支部書記到“雙帶頭人工程”實施較好的華中師范大學開展交流學習。

四是加強黨員隊伍建設。認真學習港臺地區“學長制”學生管理模式的經驗，注重發揮研究生黨員的先鋒模范作用，嚴格按照黨員發展工作要求做好研究生黨員的發展工作，爭取“發展一名黨員，教育一批學生”。

3、完善機制考評實效。

一是提供經費保障。加大了對團隊黨支部德育工作的支持力度，每年安排不少于3000元的活動經費支持支部活動，要求各黨支部按組織生活要求，定期組織研究生開展各種活動。

二是加強考核評價。制定黨支部書記工作和黨支部戰斗堡壘作用發揮情況考核辦法，將研究生德育工作作為重要考核內容之一，細化考核指標，每年定期進行考核并配合業務工作兌現獎懲，從而發揮考核的導向作用?？己藢@研究生德育工作的實效性開展，有兩項重要指標：一是研究生綜合素質的提高。通過團隊化背景下研究生德育模式的改革探索，提高研究生綜合素質，觀測點以研究生日常表現、綜合獲獎情況為主。二是研究生專業發展。促進教師、研究生隊伍加強科技創新，通過黨支部的精心耕耘、示范引領，使黨支部的凝聚力持續增強，戰斗堡壘作用更加明顯，共產黨員的先鋒模范作用日益突顯，有力保障各項科研任務的順利開展，觀測點以研究生的科研情況為主。

4、精心設計德育活動。

一是嚴肅黨內生活，各黨支部嚴格按照《黨章》規定開展“三會一課”等黨內政治生活，加強研究生黨員的教育管理，努力促使每名研究生黨員保持先進性，發揮先進性，在團隊研究生中發揮模范作用。

二是開展主題黨日活動，鞏固“兩學一做”學習教育成果，按照省委關于開展支部主題黨日活動要求，鼓勵科研團隊黨支部結合各自科研特點和優勢，圍繞黨性鍛煉、宗旨意識、服務意識、創新意識精心設計主題黨日活動，固化時間安排，以主題黨日活動為載體，拓展德育空間。例如：第六黨支部開展了“案例中的啟示”、第七黨支部“觀中紀委誕生地 感嚴黨紀必要性”等以黨建為主題的黨日活動；第三黨支部大別山紅色傳統教育、第四黨支部黃陂紅色傳統教育、第六黨支部大悟紅色傳統教育等以紅色傳統教育為主題的黨日活動；第六黨支部組織研究生深入企業生產一線、第七黨支部組織研究生與校外專家開展學術交流、企業對接活動、第一、第二黨支部組織研究生赴企業交流等以業務交流實踐為主題的黨日活動；學院黨委還組織了“教工、研究生黨支部羽毛球比賽”等一系列以文體為主題的黨日活動。

三、研究生德育成效初顯

1、研究生德育“黨味”突出，體現引導力。

研究生德育工作隊伍從以往的“導師負責”變成“導師+黨支部+科研團隊”共同負責模式，其中“黨委領導+黨支部負責”是工作核心，既體現出黨委對研究生德育工作的領導，又將研究生管理、研究生德育落在實處，有隊伍、有抓手。

2、研究生德育“魅力”呈現，體現吸引力。

通過黨支部設計的黨建主題、紅色主題、業務主題、文體主題四類主題黨日活動，在豐富研究生學習生活的同時，增加了與團隊教師溝通交流的機會，黨支部活動受歡迎，有吸引力。

3、研究生德育“領域”延伸，體現綜合性。

學院研究生德育領域從單純的思想政治教育向專業、文體延伸，將日常思想政治教育的內容與文化體育、專業發展、科學素質提升融合，既改變了以往只注重研究生專業發展、思想政治教育缺位的狀況，又改變了研究生思想政治教育形式單一、內容枯燥的狀況。

4、研究生德育“融入”專業，體現特色化。

學院黨委引導各黨支部發揮各科研團隊資源優勢，將各團隊科研資源轉化為德育資源，走特色化的發展之路。如將“紅色主題”與“業務主題”結合，選擇有合作企業和紅色教育資源的地方開展活動等。

經過四年探索與實踐，材料科學與工程學院研究生黨建工作取得了明顯成效，涌現出了一批研究生先進典型，極大提升學院研究生思想政治工作的效力，為學校研究生德育工作提供了參考。

（作者系湖北大學材料科學與工程學院黨委副書記）