畢業生個性化就業指導途徑與方法的研究

唐華 李辰琦

摘要：隨著高校教育規模的擴大，大學生的就業壓力也在逐漸增大，就業指導在高校學生就業工作中已經顯得更為重要，個性化就業指導順應時勢的發展要求，結合學生自身的實際情況，實現社會化和個性化和諧統一。本文通過對個性化就業指導的理解，分析高校個性化就業指導工作的現狀，結合實際情況，提出高校如何開展好個性化就業指導工作的具體實施方法。

關鍵詞：大學生；個性化；就業指導；途徑

作為國家將來的重要建設者，大學畢業生的就業成為全社會關注的話題。作為就業工作者，為了促進畢業生更快更好地就業，首先需思考的是如何幫助大學畢業生找到適合于自己的就業途徑，如何給予他們適合的就業指導；生產力要發展、社會要進步使得“創新”已成為當前我國社會發展的主旋律，就業指導也需要創新和發展，為學生定制個性化的就業指導十分必要。

一、個性化就業指導的涵義

高校就業指導是指為大學生的就業和職業發展提供咨詢和指導的過程。相對于傳統的高校就業指導只考慮共性或偏重于共性來說，個性化就業指導則強調學生的個性差異，主張在實施就業指導過程中尊重學生的個性需要，根據學生的個性差異為學生提供專業化和有針對性的就業指導，引導學生自我發展、自我完善，促進學生個性化就業和多元化發展。

二、個性化就業指導的作用

個性化就業指導是為了幫助大學生就業，就好業，最終目的是促進學生個人的職業發展，實現個人價值。個性化就業指導對大學生就業觀念的建立具有導向功能，通過為畢業生提供信息和能力訓練服務幫助其順利就業，并對大學生職業生涯的發展起到促進作用。

2.1有助于大學生就業觀念的轉變

很多大學生在就業觀念方面沒有清楚的認識，對自身的能力也沒有進行正確的評估，在就業過程中容易造成大學生就業定位不合理、出現消極情緒。所以，對大學生該方面進行有針對性地指導，可以幫助并引導其在選擇職業的過程中建立正確的擇業觀，找到與自身切合度較高的職位。

2.2有助于畢業生順利就業

大學生在求職過程中，容易陷入自身求職能力和復雜就業環境的困境中。由于初次參加工作，沒有實際的求職經驗，再加上外部真假難辨的就業信息，使得學生在就業過程中遇到很多障礙。對大學生實行個性化就業指導可以提前幫助學生了解有可能遇到的問題，并找到相應的解決方案，避免擇業過程中的盲目性，提升畢業生的競爭力和求職面試的成功率。

2.3有助于大學生職業生涯的發展

個性化就業指導通過有針對性的職業培訓，讓大學生在專業能力和心理上做足準備，使其能積極應對求職擇業中的各種困難和障礙。同時，通過幫助大學生正確選擇職業、獲得職業、適應職業，全面提升職業素質，使其獲得自我實現需求的滿足感，從而促進大學生職業生涯的發展。

三、個性化就業指導工作的主要途徑

個性化教育要求教育工作者在發現和尊重受教育者的現有個性與有利的物質條件基礎上，最大限度地促進受教育者的體能、智能、品德等素質自主、和諧、能動地發展。個性化指導也要求教育工作者要按照時代和形勢發展的需要，積極幫助大學生發展健全的“職業自我概念”，從以前單純的“協助選擇、就業安置”指導逐漸過渡到現在的基于生涯發展理論下的個性化就業指導。因此，要做好個性化就業指導工作，我們應著力做好如下工作。

1.個性化就業評價

個性對就業與將來個人事業的發展都具有很大影響。因此，研究人的個性對大學生就業指導教育工作具有重要的現實意義。我們通過指導學生進行個性測試，可達到使學生自我認知的目的，使其了解本身的需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀、自我意識等心理成分，為今后的職業發展規劃提供內在依據。目前，個性測試軟件比較多，比較常用的是“卡特爾16種個性洲試”系統、“朗途職業發展測評”系統等應用軟件。

2.個性化就業教育

（1）開設個性化就業指導課。就業指導課作為個性化就業指導的方法，首先，按年級、按專業進行，不同的年級、不同的專業都應有不同的合理的教學計劃、教學內容和教材，要有不同的講授重點。其次，個性化就業指導課要在教學內容、教學方式、教學對象等方面有所改革。在一般意義上的就業指導課結束之后，學校就業指導教研室的教師按照某一專題或某一需求，在全校范圍內開設公選課，由學生視自身情況自愿選修，實行小班化教學，課堂上多使用現代化教學手段，教學方式靈活多樣，如案例分析、課堂討論、分組發言等。

（2）專業課程的滲透性教學。各門學科的專業課程教學滲透到就業指導之中，是對大學生進行就業指導的基本方法之一。專業課程的滲透性就業指導，可以體現在專業任課教師的課堂教學之中，也可以體現在專業教研室專門承擔一定的就業指導任務所在專業的任課教師或教研室，按照各自的專業情況進行就業教育和引導，是體現個性化就業指導的范例，是其他就業指導方法無法代替的方法，在就業指導中發揮著至關重要的作用。

（3）開展個性化專題講座。個性化專題講座要從時間、人員和形式等三個方面有所突破。在時間的把握上，就業指導人員要根據工作經驗或者通過問卷調查，充分了解在每個時間段大學生最需要了解哪些問題，有針對性地開設講座，而不是應付工作、盲目而行；在人員的把握上，邀請校外專家到校內開設講座是有必要的，傾聽來自現場的聲音；在形式的把握上，就業指導專題講座未必都要面對面地講授，還可以通過電視、錄像、網上視頻等形式進行。

（4）提供個性化就業咨詢。就業咨詢是就業指導最常用的方法之一，主要通過啟發教育、平等協商、溝通交流、共同探討等形式提出建議、意見或者答疑。就業咨詢作為個性化就業指導的方法，處理好一般性就業咨詢與就業心理咨詢的關系。就業心理咨詢，是一種以語言為主要溝通方式，協助當事人自我了解、澄清問題、尋找問題解決的方法和技巧，并最終達到問題解決、增強心理適應、促進心理健康的方式，它所介入和處理的主要涉及職業選擇與職業心理適應方面的問題，它雖然也具有基礎性的教育的功能，但只是間接的、協助的服務范圍。

結束語：

隨著我國經濟發展轉型時期的到來，畢業生就業充滿挑戰也充滿機遇，要迎接挑戰就必須改變，要抓住機遇就必須創新。高校畢業生就業指導工作要摒棄傳統的指導模式，創新發展新的就業指導體系，跟隨時代的步伐，不斷更新理念，更好的幫助大學生實現快速、有效就業，通過提升大學生就業質量，促進社會和諧發展。

參考文獻：

[1]鄧瑞琴.大學畢業生思想政治教育創新研究[D].廣西大學，2012.

[2]楊殿偉.大學生就業指導課程建設的研究[D].遼寧師范大學，2011.