探析高師數碼鋼琴集體課教學創新模式

霍雪嬌

摘要：數碼鋼琴集體課目前已經在高師院校興起并快速發展。這種集體性的教學是對傳統鋼琴教學的創新與改革。通過先進的教育理念，不但能夠提升學生的演奏技能，同時也能夠培養學生的合作能力以及創新能力，從而提高學生的綜合素質。本文從這一教學模式的優勢出發，提出了創新這一模式的策略，以便能夠為高師數碼鋼琴課堂教學的改進提供參考。

關鍵詞：高師數碼鋼琴集體課；教學；創新

引言：

數碼鋼琴自進入我國后在教育領域得到了廣泛的應用，數碼鋼琴與傳統鋼琴區別在于，它更加突出“數碼”功能。數碼鋼琴在使用過程當中，不但能夠體現傳統鋼琴的特色，同時它還具有機械功能。數據鋼琴將傳統鋼琴與現代高端技術相結合并應用于音樂教學當中，能夠使音樂課堂更加的活潑、生動。目前，高師院校招生在不斷增加，同時國家的優惠政策也使得高師院校學生不斷增多。這也就為高師院校鋼琴教學造成了很大的壓力，因此很多院校開始采取集體教學模式進行。而數碼鋼琴恰恰能夠滿足傳統鋼琴一對一轉向集體教學的需求，從而達到不斷推廣。

一、高師數碼鋼琴集體課教學的優勢

1.打破封閉式的教學模式

傳統鋼琴教學主要以一對一的封閉模式開展，這樣的教學需要充足的教學條件支持，而且也不符合高師院校培養綜合性人才的要求。數碼鋼琴集體課教學，采用的是一對多的形式展開。這就使師生在教學過程中交流更加的頻繁、密切。教師能夠及時的獲取教學信息，從而提升教學質量。另外，集體課的開設能夠增強學生之間的交流與互動，他們不但能夠參與到教學當中，同時也能夠通過與同學相互交流不斷的提升和改進自己的學習方法和進度。另外，集體課教學能夠最大限度的使用教學與師資資源，從而滿足更多學生的學習需求。

2.豐富教學內容

數碼鋼琴融入了多種數碼高端技術，它可以存儲大量的世界經典曲目，從而方便學生查找與學習。另外數碼鋼琴擁有彈奏系統，它在彈奏的時候并不是通過彈奏者按擊鍵盤來傳遞手指的力度，而是通過相應的數值來進行彈奏。鍵盤下的感應器能夠針對不同的音色來調節彈奏的力度。所以教師在進行集體教學時，就可以通過一臺控制器來與多個學生進行交流，從而提高教學效率。而且數碼鋼琴集體課的內容量也比較大，教師不但能夠教授學生彈奏鋼琴的技巧，同時還可以將樂理、和聲等等內容進行有機的結合，從而進行多元化的教學，將數碼鋼琴作為工具樂器使用。比如鋼琴即興伴奏的學習，教師就可以通過數碼鋼琴中的電子節拍器來降低合奏的難度。另外還可以使用錄音功能來試聽伴奏織體的不同效果。除此之外，學生們還可以使用監聽功能進行獨自練習而不影響其他人，還可以利用控制臺進行相互之間的合作練習，從而大大的提升學習效率。

3.以學生作為教學主體

傳統鋼琴教學采用單獨授課，師生一對一，這樣的教學會使學生產生緊張感。而數碼鋼琴集體課卻是師生之間一對多的教學，學生心理會比較放松。另外傳統教學多是以教師為主導進行授課，學生的主體地位無法發揮。而數碼鋼琴集體課，采用輕松的方式進行授課，以學生參與為主，能夠突出學生的主體地位，促進學生主動學習。比如通過鋼琴集體課可以實現學生之間的小組合作，在師生互動的同時融入生生互動，更加注重學生自我學習以及相互學習。同時與傳統鋼琴教學教師更加注重學生鋼琴彈奏技能學習不同，數碼鋼琴集體課更加注重培養學生的創新能力、審美能力以及團結合作能力，從而促進學生綜合能力提升。

二、高師數碼鋼琴集體課教學創新模式

（一）差異教學的實施

數碼鋼琴集體課教學因為學生眾多，學生水平不一，所以在教學過程中很難顧忌到每一個生。所以會出現一些學生跟不上進度的問題。這是數碼鋼琴集體課教學需要重點解決的問題，針對這一點可以通過采取差異教學的方法來進行改進。

第一，可以針對學生進行分班授課。因為高師學生學習程度不同，學習進度也不同，但是又需要維持集體課的教學形式來保障教學效率與教學質量。所以教師可以針對學生進行集體測驗，然后按照學生的水平進行上、中、下分班授課，當然每一個班最好能夠維持到三十人左右，這樣能夠保障教學資源的最優化。

第二，教師可以進行層次化教學。即使對學生進行了分班，在一段時間以后該班級學生也會拉出層次。所以教師可以進行一步的采用差異教學。教師可以針對三十個學生再一次進行分層，將學生分成A、B兩個小組。A小組的學生擁有較好的基礎，同時學生能力比較強。而B組的學生則是學習能力較弱的學生。這樣分組針對性教學能夠保障集體課教學的統一性，同時又能夠實現針對性教學，從而使教學效率進一步提升。

（二）構建開放型的鋼琴課堂

教師在人文理念的指導下建立開放性課程，能夠為學生創造更加輕松與自由的學習環境。通過突出學生主體地位，來提升學生的學習興趣。在開放型課堂當中，學生是主導者，教師則是作為策劃者以及指導者來對學生進行指導性教學。學生則會在教師的指導下去主動思想，大膽的探索，并且通過共同合作來完成學習任務。在集體課中積極體驗學習樂趣并獲得情感體驗，從而提高他們鋼琴學習的效率。另外，開放課堂也有利于學生高效學習，開放性的課堂給了學生更多的自主性，他們的思維會更加活躍，注意力也更加集中，進而大膽想象，大膽創新。從而提升他們的創新能力以為綜合素養。

總結：

高師數碼鋼琴集體課將音樂教學與科技相結合，從而促進高師鋼琴教育的現代化發展。而數碼鋼琴集體課的發展促進了高師人才的綜合化培養，為高師應用型人才的建設的目標實現起到了促進作用。而數碼鋼琴集體課只有不斷進行改進，創新教學模式，才能夠發揮其應有的作用，培養出高素質的人才隊伍。

參考文獻：

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