讓學(xué)習(xí)“真的”發(fā)生

摘要：“本真課堂”是在新課改下所倡導(dǎo)的一種充滿活力的課堂。目前依然存在教師被動教學(xué)和學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象，這樣的教學(xué)模式讓課堂逐漸“失真”，使得整個課堂嚴(yán)重缺乏生機(jī)與活力。因此在素質(zhì)教育思想的影響下，教師就必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強(qiáng)把數(shù)學(xué)課堂回歸本真的意識，促使學(xué)生能夠在“真的”數(shù)學(xué)課堂中重新點燃學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從而領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的獨特價值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；本真課堂回歸；思索和探索

“本真課堂”在理念上主張的是生活和生態(tài)，從另一個意思上來說是，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要貫徹落實好以生為本的教育理念，要有意識地把學(xué)生的熟悉的生活場景引入課堂中，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮出自己在數(shù)學(xué)課堂上的主體作用。因此在素質(zhì)教育的時代背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要利用多樣化的教學(xué)手段來為學(xué)生構(gòu)建“本真課堂”，確保學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

1.構(gòu)建以生為本的數(shù)學(xué)課堂

以生為本的課堂就是指一切以學(xué)生發(fā)展為中心的數(shù)學(xué)課堂。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在真正構(gòu)建本真課堂中，要尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，充分發(fā)揮出學(xué)生在課堂上的主觀能動性，積極鼓勵學(xué)生在主動探索數(shù)學(xué)知識的過程中尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在促使高效數(shù)學(xué)課堂實現(xiàn)的同時，也要注重培養(yǎng)小學(xué)生的基本素養(yǎng)。例如：在教學(xué)“認(rèn)識多邊形”的內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的長方形紙片拿出來，讓學(xué)生摸一摸這個圖形的邊，再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾條邊，讓學(xué)生在看看正方形和平行四邊形有幾條邊，讓學(xué)生通過自己的親身體會了解長方形、正方形、平行四邊形都有四條邊，緊接著為學(xué)生展示出不同形狀的四邊形來讓學(xué)生認(rèn)識，讓學(xué)生明白不同形狀的四邊形都是只有四條邊，然后可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的周圍找一找有哪些是四邊形。這樣讓學(xué)生自主構(gòu)建知識的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)了“以生為本”的教育思想，不僅凸顯了學(xué)生在課堂中的主體性，還能使得生本數(shù)學(xué)課堂順利實施。

2.創(chuàng)設(shè)有效的生活情境，提高學(xué)生的課堂參與度

新課改下倡導(dǎo)的新型教學(xué)理念是要強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，這也能把抽象的數(shù)學(xué)課堂生動形象化。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)設(shè)有效的生活情境來正確引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究。這樣不僅能把熟悉的生活引入數(shù)學(xué)課堂，還能讓學(xué)生把所學(xué)知識靈活運用到自己的日常生活中。這就需要教師在具體實施過程中加強(qiáng)自己這方面的意識，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂回歸本真。例如：在教學(xué)“平行”的相關(guān)知識時，教師可以把學(xué)生日常生活中熟悉的電梯和雙杠引入課堂中，讓學(xué)生依據(jù)生活中常見的這些現(xiàn)象來展開學(xué)習(xí)，在結(jié)尾可以再次播放原來的圖片，這樣學(xué)生就會用數(shù)學(xué)眼光來觀察。熟悉的生活情境既能加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解，在很大程度上提高他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量，又能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有基于學(xué)生實際生活的數(shù)學(xué)教學(xué)，才能迸發(fā)出強(qiáng)勁的生命力。

3.加強(qiáng)多元互動，構(gòu)建生態(tài)數(shù)學(xué)課堂

生態(tài)課堂主要強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生，遵循學(xué)生的個性發(fā)展規(guī)律，使得數(shù)學(xué)課堂成為理想課堂，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。首先要對數(shù)學(xué)課堂有進(jìn)一步認(rèn)識，在課堂中要讓學(xué)生獨立思考，要加強(qiáng)多元化互動，推動學(xué)生個人活動和他人合作活動的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生形成自己獨特的個性認(rèn)識。其次要變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是多種多樣并富有個性的，要想真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，不僅要充分解放學(xué)生的身體器官，還要注重留給學(xué)生足夠的思維時間和活動空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和掌握數(shù)學(xué)技能的過程中，把自身體驗和興趣相互結(jié)合起來。最后要合理評價，在實際的數(shù)學(xué)課堂中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽的評氛圍，要充分尊重學(xué)生的主體性，在師生之間倡導(dǎo)平等自由的評價，要多給予學(xué)生鼓勵性評價，充分信任每一位學(xué)生，充分挖掘出學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。教師只有在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，用發(fā)展的眼光來評價學(xué)生，才能使得學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生才能在評價中不斷地進(jìn)行反思，這樣才能不斷的完善自我、發(fā)展自我。

4.尊重學(xué)生的個體差異性，探尋課堂本真回歸

每一位學(xué)生各自確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)都不相同，教師要充分尊重學(xué)生的“不同”，這樣才能走進(jìn)“本真課堂”。例如：在教學(xué)“圓的認(rèn)識”這一內(nèi)容時，教師可以告訴學(xué)生其實在我們的生活中很多物體都是圓形的，讓學(xué)生說一說自己在日常生活中看到過的圓，并問學(xué)生關(guān)于這些圓他們最想知道的問題是什么，引導(dǎo)學(xué)生帶著這些問題正式進(jìn)入學(xué)習(xí)中，然后教師可以適當(dāng)借助多媒體課件，把生動的圖片呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使得這節(jié)數(shù)學(xué)課順利展開。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時要耐心指導(dǎo)學(xué)生展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要通過各種形式的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，要有效避免機(jī)械式灌輸?shù)慕虒W(xué)現(xiàn)狀。小學(xué)數(shù)學(xué)“本真課堂”的回歸，是把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為促進(jìn)學(xué)生生命成長的重要平臺，努力使得整個小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程成為師生的一種特別的生命體驗和一段生命歷程。

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作者簡介：

晉艷舟，出生年月：1966、12 民族：漢族 籍貫：河北省蠡縣陵陽村 學(xué)歷：大專 職稱：一級教師