淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力

嚴(yán)國(guó)紅

摘 要 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)極其重視“聽(tīng)、說(shuō)、讀”的訓(xùn)練，卻往往忽視了“寫(xiě)”的教學(xué)，或者說(shuō)只是停留在“抄寫(xiě)”的階段，沒(méi)有開(kāi)始真正意義上的寫(xiě)作教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)寫(xiě)的指導(dǎo)，則更有利于學(xué)生加深對(duì)單詞、句子的理解，更容易記住每一個(gè)單詞，每一句話。因此小學(xué)里加強(qiáng)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)是非常必要的。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語(yǔ)；書(shū)寫(xiě)能力

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）07-0229-01

一、規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確性

《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生在四線三格本上能夠正確、熟練、清楚地書(shū)寫(xiě)，做到大小寫(xiě)、筆順、連筆、詞距、標(biāo)點(diǎn)和格式正確，初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)有別于漢字的書(shū)寫(xiě)，漢字相對(duì)較為復(fù)雜多變，而英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)范圍不外乎26個(gè)字母，只要26個(gè)字母能書(shū)寫(xiě)規(guī)范，單詞、句子乃至文章的書(shū)寫(xiě)都能美觀、規(guī)范。縱觀學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀，三線格對(duì)于部分學(xué)生根本不起任何作用，他們不注意各個(gè)字母的占格，寫(xiě)出來(lái)的字母不堪入目；部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)歪歪扭扭，還有一部分學(xué)生字母與字母、單詞與單詞沒(méi)有間距，因此，提高小學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)規(guī)范性是非常有必要的。教學(xué)中，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生按四線三格進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。教學(xué)生如何運(yùn)用“四線三格”，教師在課堂教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地以書(shū)寫(xiě)體來(lái)規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，要求書(shū)寫(xiě)端正、字母寫(xiě)滿格……并及時(shí)給予評(píng)價(jià)，對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，使學(xué)生逐步養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)鋪平道路。

二、發(fā)揮教師書(shū)寫(xiě)的示范性

教師的榜樣作用是巨大的。教師的書(shū)寫(xiě)天天在給學(xué)生作示范，學(xué)生會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地模仿教師寫(xiě)字。教師很規(guī)范的書(shū)寫(xiě)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，所以我們英語(yǔ)教師在這方面要特別注意。這樣既是對(duì)自己的一種鞭策，又是對(duì)學(xué)生的一種示范。同時(shí)在課堂板書(shū)時(shí)，要做到書(shū)寫(xiě)工整、美觀，以起到潛移默化的作用。教師要設(shè)計(jì)合理美觀的板書(shū)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，忌寫(xiě)潦草字，做到工整，正確，使學(xué)生得到更好的認(rèn)讀效果，并運(yùn)用一定的技巧把學(xué)生原本集中在“聽(tīng)”或“說(shuō)”上的注意力轉(zhuǎn)移到“寫(xiě)”上來(lái)。教師可以自編一些帶有韻律的指令，如“A，B，C，look，look，look， look at me！”“One，two，three，four，ready and look at the board.”等等。教師的示范性不僅體現(xiàn)在新授課的板書(shū)中，也應(yīng)體現(xiàn)在平時(shí)一切展現(xiàn)給學(xué)生的材料中。教材中沒(méi)有出現(xiàn)手寫(xiě)體的范例，為了讓學(xué)生建立手寫(xiě)體和印刷體的概念，可充分利用有四線格的小黑板書(shū)寫(xiě)示范，而且讓學(xué)生在課本的字母、單詞旁邊親手畫(huà)上四線格，然后按照示范，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)在自己畫(huà)的四線格里，這樣在日后的書(shū)寫(xiě)中假如忘記了也可以時(shí)常翻查。在做一些沒(méi)有四線格的作業(yè)（如課堂練習(xí)、檢測(cè)卷等）時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生記住：紙上無(wú)格，心中有格。

三、增加訓(xùn)練形式的多樣性

多彩的趣味活動(dòng)是課堂中最活躍的成分，是推動(dòng)、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效的動(dòng)力。為了培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣，平時(shí)可充分利用班級(jí)英語(yǔ)角這一平臺(tái)，要求學(xué)生在那里粘貼自己近期的書(shū)寫(xiě)成果，很多學(xué)生都為了表現(xiàn)自己，書(shū)寫(xiě)的積極性提高了，書(shū)寫(xiě)的態(tài)度端正了。學(xué)生在展示中獲得了自信，獲得了成功。除此以外，還可抓住小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)、求上臺(tái)板演積極性特別高的這一心理特點(diǎn)，經(jīng)常讓書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生在黑板上進(jìn)行比賽，并把他們的書(shū)寫(xiě)拍下來(lái)，把照片貼在成果欄里。教師還可開(kāi)展多樣化書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，保持學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣。兒童英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)在情景中學(xué)，寫(xiě)的教學(xué)也要在情境中進(jìn)行。把音、形、意、境有機(jī)地整合到書(shū)寫(xiě)的教學(xué)中來(lái)。例如，教師可以讓學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，在寫(xiě)上英文單詞；做書(shū)簽、卡片再寫(xiě)上祝賀語(yǔ)；給實(shí)物貼英文標(biāo)簽，高年級(jí)可以讓學(xué)生做季節(jié)書(shū)，畫(huà)海報(bào)，做英語(yǔ)手抄報(bào)等。這樣，他們能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，完成英語(yǔ)作業(yè)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

四、激發(fā)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的積極性

提高學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)水平，首先教師應(yīng)做好指導(dǎo)、示范，更重要的是要讓學(xué)生能夠持之以恒地堅(jiān)持認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，所以教師應(yīng)運(yùn)用一些激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。例如，平時(shí)可開(kāi)展一些星級(jí)書(shū)寫(xiě)評(píng)比活動(dòng)，學(xué)生的抄寫(xiě)本，作業(yè)本達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)就可以得星，并定期評(píng)出五星級(jí)書(shū)寫(xiě)嘉賓。開(kāi)展英語(yǔ)書(shū)法競(jìng)賽，定期在宣傳欄展出優(yōu)秀作品。還可開(kāi)展一些書(shū)寫(xiě)小比賽，如寫(xiě)字母、寫(xiě)單詞、寫(xiě)句子比賽等，這樣的簡(jiǎn)單活動(dòng)就足以激起學(xué)生的“攀比”欲，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)不是一蹴而就的，只要在英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)中多實(shí)施一些活潑的創(chuàng)新的方法，學(xué)生就能持之以恒的堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)，學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)水平一定能在寬松和諧的環(huán)境下迅速地達(dá)到既定要求。

五、培養(yǎng)規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣性

良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成，而是通過(guò)有意識(shí)有計(jì)劃的培養(yǎng)形成的。英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)也不例外。教材三年級(jí)能按照筆順筆畫(huà)在四線格中正確書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)26個(gè)字母的大小寫(xiě)形式，字體統(tǒng)一，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，能在四線格中寫(xiě)出簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞。四年級(jí)能準(zhǔn)確地抄寫(xiě)英語(yǔ)單詞，并能了解短語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)方法，適當(dāng)?shù)某瓕?xiě)一些短語(yǔ)和簡(jiǎn)短的句子，英語(yǔ)句子書(shū)寫(xiě)中需要注意的標(biāo)點(diǎn)和開(kāi)頭字母的大寫(xiě)；對(duì)五、六年級(jí)學(xué)生則要求在四線格上更加熟練地寫(xiě)句子，做到大小寫(xiě)、筆順、詞距、標(biāo)點(diǎn)和格式正確。可見(jiàn)，初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教材要求，可在三年級(jí)教學(xué)字母時(shí)運(yùn)用《漢語(yǔ)拼音字母表》，分別寫(xiě)上英文字母印刷體和手寫(xiě)體，所有的不同都在黑板上顯示出來(lái)，一目了然，經(jīng)過(guò)比較教學(xué)使學(xué)生對(duì)比書(shū)寫(xiě)規(guī)則和字母的樣子在心中逐漸清晰起來(lái)。

總之，英文書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生的一項(xiàng)重要任務(wù)，在教學(xué)中，要通過(guò)各種教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)習(xí)趣味性，讓每個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)好字，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立“好習(xí)慣，早養(yǎng)成，益終生”的正確理念，為以后更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。