淺談播音主持入門技巧

摘要：播音技巧是對播音員主持人綜合素質和能力的考驗，也是對播音員主持人在業務上不斷創新的要求。本論文從播音主持的備稿六步、內部技巧三步、外部技巧四部三方面來探討了電視新聞播音技巧的培養。

關鍵詞：播音主持；技巧

就廣播電臺播音行業而言，能夠迎合廣大聽眾的日常需求才有利于在激烈的競爭中保持自己的優勢地位。由于廣播主持人在播音的過程中只能為觀眾展現出自己的聲音，因此就需要播音主持人通過特定的播音技巧來表達或傳遞某種情感。在新媒體環境下，播音主持人既要充分掌握播音的技巧與特點，也要在播音過程中充分利用自己的聲音來增強事件的感染力，并引起聽眾的強烈共鳴。

一、播音主持的備稿六步

解讀文本，就是傳統朗讀學及播音學所說的“備稿”，即準備稿件。備稿是為了深入解讀文本，準確掌握朗讀內容；備稿是為了更好的“形之于聲，及于受眾”。朗讀者要將文字材料轉化為清晰、準確、生動、感人的有聲語言，必須深入到朗讀文本中去，運用文本細讀法，從形式到內容，正確解讀文本。在朗讀前，對朗讀文本既要做宏觀上的把握，也要做中觀上的分析，還要做微觀上的細讀。朗讀初學者要會運用“備稿六步”法，這六個步驟是：劃分層次、概括主題、聯系背景、明確目的、分清主次、確定基調。其中，劃分層次、概括主題、分清主次是從微觀上解讀文本；聯系背景、明確目的、確定基調是從宏觀上解讀文本。這六步是朗讀練習的階梯，也是朗讀藝術的基本功，不能當做是草草了事的過場。

（一）劃分層次：層次是指文本的布局和結構。層次是對自然段的進一步整理，是對自然段的歸并和劃分。歸并，就是把內在聯系比較緊密的段落歸并為一個部分。劃分，是指在一個自然段里把內在聯系比較緊密的句子劃分為較小的層次。歸并、劃分完層次，還要簡明扼要地概括出段落大意。

（二）概括主題：主題，就是文本的中心思想。主題的概括要切中題旨，言簡意賅。不同類型的文本概括主題的方式也不同，比如，記敘文的主題是從記敘的“六要素”（時間、地點、人物、原因、經過、結果）中提煉出來；說明文的主題是從說明的方法、說明的順序、說明的結構中總結出來的。

（三）聯系背景：文本的背景要從歷時和共時兩個軸上去綜合分析，既包含文本所反映的時代背景即歷史背景，也包含文本的寫作背景，還包含朗讀的現實背景即朗讀背景。背景有“上情”和“下情”；“主流”和“支流”之分。“上情”是指與文本有關的現實背景；“下情”是指與朗讀背景有關的現實背景。“主流”是指要弘揚的時代主旋律、要倡導的前進方向、要稱贊的成績、要頌揚的美好的事物等；“支流”是指要貶斥的時代陰暗面、要揭露的問題等。聯系背景要有針對性，不可漫無邊際、牽強附會。

（四）明確目的：朗讀的目的包括兩層含義，一是指文本的創作目的，即文本的主思想情感、創作題旨；二是指朗讀者的朗讀目的，即朗讀者的現實目的，所要實現的社會意義和作用、所要達到的預期效果、所要遵從的倡導方向。朗讀的目的帶有統帥全篇的綱領性和提挈全篇的指導性。因此，在確定朗讀目的時，不能脫離文本內容、遠離文本題旨，誤讀文本思想感情，另起爐灶。

（五）突出重點：分清主次、突出重點是落實朗讀目的的重要保證。分清主次，首先要抓住重點，重點一般是文本中直接表現主題、體現目的、抒發感情、感染聽眾的地方。從小單位講，要抓住重點小層次、重點句子，這兩方面不可偏廢。找到重點，還要處理好主次關系、重點與非重點的關系，主次輕重在朗讀中的表達要和諧統一。

（六）確定基調：基調是指文本總的感情色彩、分量、態度傾向。基調不是指某一句或一段的感情色彩和分量，不是聲音的高低。每一個文本都有一定的感情色彩和分量，或高亢、或低沉；或昂揚、或凝重；或明快、或舒緩；或緊張、或風趣等，基調是朗讀時感情色彩的一種綜合體現。朗讀者思想感情的發展要朝著一個方向，不能中途轉向。在確定了主基調后，還應在表達中將其發展變化體現出來，基調的統一和變化是相輔相成的。

二、內部技巧三步

（一）情景再現：情景再現是指稿件中的人物、事件、場面在播音員的腦海中形成連續的活動的 畫面，并產生相應的態度、感情的過程。是播音員因語言（文字的、聲音的）達于客觀事物，從而接受其刺激 并主動體驗產生內心反映的過程。感受是播音員情景再現的前提和基礎。

（二）對象感：對象感就是，播音員必須設想和感覺到對象的存在和對象的反映，必須從感 覺上意識到聽眾的心理、要求、愿望、情緒等，并由此而調動自己的思想感情，使之處于運 動狀態。對象感的獲得途徑有：對聽眾進行設想感覺到聽眾的存在和反應，才能構成交流；要努力熟知和了解聽眾。對象感的形式有：直線交流、三角交流、直接交流，對于對象感要注意把握好對象感的清晰度，和具體對象的交流中，對象感要相對穩定，要努力熟知和了解受眾。

（三）內在語：內在語是指那些在播音中所不便表露、不能表露或沒有完全表露出來和沒有直接表 露出來的語句關系和語句本質。（即話里有話、弦外之音）內在語的作用有很多，如它是承續語言連接點的結節點、是語言目的的集中體現、是確定播音表達語氣的依據、是播音的創作性和播音員的創作個性的重要標志、是新聞類播音真實性的重要保證。

三、外部技巧四部

（一）停連：停連就是指停頓和連接。在播音有聲語言的語流中，那些為表情達意所需要的聲音的中斷和休止就是停頓；那些聲音不中斷、不休止，特別是文本上有標點符號而在表達中卻不需要中斷、休止的地方就是連接。是有聲語言的標點符號。停連的作用有：生理的需要、心理的需要、口語化的需要。停連有如下處理方式，如：落停、揚停、直連、緩連。

（二）重音：重音是指在播音中為了表達語句意思，揭示語句本質，傳達語句目的的需要而加以突出、強調的語句中的重點詞語稱為語句的重音。首先要突出語句目的中心詞，其次要體現邏輯關系的對應詞最后要點染感情色彩的關鍵字。重音的作用有很多，如可以使語句目的更加突出、使邏輯關系更加嚴密、使感情色彩更加鮮明等。

（三）語氣：播音語氣是指在播音中，在一定的具體思想感情支配下具體語句的聲音形式稱作語氣。語氣包括：語氣的感情色彩和語氣的分量。首先要明白具體的思想感情是語氣的靈魂，在語氣中處支配地位，其次要注意具體的聲音形式是語氣的軀體，具體的思想感情只有通過具體的聲音形式才得以表現，最后要明確語氣以句子為單位，它存在于一個個句子中。

（四）節奏：節奏指音的節奏，是指在播音中，由全篇稿件生發出來的，以播音員思想感情 的運動為依據的抑揚頓挫、輕重緩急的聲音運動形式的回環往復。節奏的類型有很多，如輕快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒緩型、緊張型等。播音主持人要注意節奏的運用與控制，對比要適度，控縱要有節。節奏的基本轉換形式有：欲揚先抑，欲抑先揚；欲快先慢，欲慢先快；欲重先輕，欲輕先重。

參考文獻：

[1]周浩.傳媒視野下播音主持藝術的要素分析[J].江西社會科學.2012.

[2]劉毅濤.通識教育視域下播音主持藝術專業教育教學改革路徑[J].現代傳播.2015.

作者簡介：季騰騰，女，中原工學院信息商務學院本科生，藝術設計系，專業：播音與主持藝術。