《虎門銷煙》第二課時教學設計

馬艷玲

摘 要 作為學校教育重要部分的語文學科，恰當的語文教學設計顯得尤為重要。本文就以《虎門銷煙》這一課時的學習進行教學設計。

關鍵詞 虎門銷煙；教學設計

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）06-0244-01

一、教材分析

課文記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。這篇課文歷史年代久遠，必須讓學生了解那段歷史，了解當年以及現在鴉片給中國人帶來什么樣的災難，才能更好地理解課文，認識虎門銷煙地偉大意義，從而培養學生愛祖國，御外侮的精神和拒絕毒品的意識。

二、教學目標和教學重點

一是在理解課文的基礎上，有感情地朗讀課文，復述課文。二是認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國，御外侮的精神和拒絕毒品的意識。

教學重點：理解課文，認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國，御外侮的精神和拒絕毒品的意識。

三、教學難點

認識虎門銷煙的偉大意義。

四、教學過程

（一）激趣導入，復習“壯舉”

（1）這節課咱們繼續學習《虎門銷煙》。齊讀課題。（2）通過上節課的學習，你一定知道課題中的“煙”是指什么？對！是鴉片。課件出示鴉片資料，快速瀏覽，了解鴉片危害。（3）你有什么感想？學生各抒己見。（4）復習銷煙過程，激發學習興趣。

（二）探索感悟，察尋“壯舉”

（1）就這樣，大量鴉片被銷毀了。人們是如何評價“虎門銷煙”這一歷史事件的？默讀第1和第6自然段，思考。（2）匯報交流，板書：“值得紀念”“偉大壯舉”“中國人民是不可欺侮的！”相機教學“值”字。（3）讓我們隨著課文回到1839年6月3日這個“值得紀念”的日子，親臨虎門寨，去感受虎門銷煙這一“偉大壯舉”吧！默讀2-5自然段，你從哪些語句感受到“虎門銷煙”是“值得紀念”的“偉大壯舉”，用“——”畫下來，再用心讀一讀。

（三）延伸拓展，體悟“壯舉”

1.此時你的心中一定感觸良多，你對哪些語句感受最深呢？先讀一讀，再談談你的感受。匯報交流，談談感受。

2.師生互動，相機點撥，品詞析句：

（1）第2段引導體會場面壯觀、人數眾多、熱切關注：①這一天，“天氣晴朗”，壯闊的“碧海”，遼闊的“藍天”，蔥蘢的“綠樹”，禮臺上林立的“彩旗”，似乎也曉得在這里將有驚天動地的大事發生，所以“把古老的虎門寨裝點得分外壯麗”。②鴉片害人哪，老百姓巴不得銷煙早點兒開始，故而他們“一大早”就“把寬闊的海灘擠得水泄不通”。真是人山人海啊，有“男男女女”，有“老老少少”，他們心中有一個強烈的聲音——“中國人民是不可欺侮的！”③不僅有老百姓，還有“身著朝服的文武官員”，林則徐要讓他們堅信——“中國人民是不可欺侮的！”④還有“應邀前來觀看的外國商人”，林則徐要讓他們看看——“中國人民是不可欺侮的！”

（2）第3段引導體會鄭重嚴肅、影響深遠：①“健步”指腳步輕快有力。林則徐這輕快有力的腳步堅定自信，他即將用實際行動告訴全世界——“中國人民是不可欺侮的！”②“禮炮轟鳴”“群情沸騰”，老百姓激動的心情溢于言表。林則徐的這“一聲令下”不僅警醒了中國人，更警告了外國人——“中國人民是不可欺侮的！”③虎門銷煙的影響之大，可謂“震驚中外”，它向全世界表明了——“中國人民是不可欺侮的！”

（3）第4段引導體會虎門銷煙是順乎民意、大快人心的正義之舉：“老百姓激動得跳哇，叫哇”，虎門銷煙真是順乎民意的偉大壯舉啊！“歡呼聲響徹虎門上空”，這不僅僅是“歡呼”，更是在大聲向全世界宣告——“中國人民是不可欺侮的！”

（4）第5段引導體會銷煙持續時間長，銷毀數量之多：①銷煙“整整持續了23天”，“二百多萬斤”鴉片化為煙渣，這足以證明——“中國人民是不可欺侮的！”②大海“咆哮”著，似乎是要替我們向全世界說——“中國人民是不可欺侮的！”

（5）想象體悟，指導朗讀。

（四）鞏固提高，再悟“壯舉”

1.回顧總結，復述課文

（1）滲透寫作方法。回顧整個銷煙過程，不難發現，作者只用了2句話直接描寫銷煙，卻用了大量的筆墨描寫場面、渲染氣氛、刻畫老百姓的反響，而在這節課上，我們也正是從這些場面、氣氛和老百姓的反響中體會到了虎門銷煙的偉大歷史意義。這正是側面描寫的妙處。（2）指導復述課文。

2.再悟“壯舉”，寫話訓練

虎門銷煙這一偉大壯舉，粉碎了外國侵略者的美夢，喚醒了沉睡的中國民眾，回憶歷史，看看今朝，站在林則徐塑像前，你想說點兒什么？

3.總結全課

今天這節課，老師不僅被虎門銷煙這一偉大壯舉所震撼，更被你們抵制毒品的決心所感動。讓我們永遠記住1839年6月3日這個“值得紀念”的日子，永遠記住虎門銷煙這一“偉大壯舉”，永遠記住“中國人民是不可欺侮的！”

（五）板書設計