淺談小學生性教育的對策分析

許先悟

摘 要 教育行政機關要適當規劃符合不同教育程度及教育功能的親職性教育活動，即對不同背景的家長都能在性教育教養方面因材施教，讓教育程度較低及性教育教養效能較低落的家長也能有機會學習正確的性知識、正向積極的性教育教養態度，并了解獲取性教育資源的支持管道。

關鍵詞 小學生；性教育；對策分析

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）06-0229-01

近年來，隨著越來越多的兒童性侵害案件被曝光，同時于2017年3月學生家長在網上曬出一組性教育課外讀本的圖片，吐槽其中露骨詞匯與情節，引發輿論關注。最終，校方收回了這些讀本。這套被吐槽的教材名叫《珍愛生命—小學生性健康教育讀本》，2010年開始出版。據悉，這是國內首個根據2009年聯合國教科文組織發布的《國際性教育技術指導綱要》研發的性教育教材，目前的版本已經經過了多次修改。自2007年開始，已經在部分學校進行了9年的教學實驗。但由于我國傳統文化的影響，使兒童缺乏一定的性教育知識。隨著小學生身體悄悄發生的變化，他們往往會對性知識及自身發生的性心理變化產生困惑。

隨著信息迅速發展，媒體快速的傳播力與影響力下，互聯網與你我生活緊密相連，深深地影響著二十一世紀的孩子。中國社會隨著世代變遷，已從農業社會進入科技發達的時期，社會價值觀從保守轉變為自由開放，但家庭教育與學校教育轉化的腳步卻跟不上時代潮流。電子產品的普及，使得學生知識的取得不再僅限于長輩、學校師長與教科書本，而極大部分來自網絡、同學，在性相關知識方面尤為明顯。在家庭教育方面，家長礙于尊嚴與面子問題，在家里幾乎絕口不提，或遇孩子提問，僅簡略回應或忽略不回答；在學校教育方面，學校的性教育課程大多僅限于生理方面的健康教育，極少論及兩性青春期、喜歡與愛的分別、正確異性交往、性行為、艾滋病、性取向等等方面議題之教學，導致學生充滿好奇心卻無從獲得正確的性知識。總而言之性教育既不隱諱也不神秘，而是關乎兒童身心發展和健康的重要課題，對此，針對學校、家長及政府三方提出下列呼吁：

一、學校方面

針對老師在學校并未進行過多的性教育的問題，呼吁學校可以考慮如下措施：

（一）在制定課程計劃中教師可酌量增加或安排相應的性教育課程

教師在進行課程計劃的撰寫時，可以適當在彈性課程規劃性之相關課程，以彌補健康與體育學習領域與綜合活動學習領域在性教育課程之不足。

（二）教師的性教育教學可以多元化

教師在進行性教育的教學可以試著以統整教學或協同教學等方式，針對不同年級的學生給予適當的教學內容及補充延伸概念。教學的內容可以生活化，以現代時事的角度或是以學生最近流行的性議題切入；教學方式可以試著多元化，激發學生的學習動機及學習興趣，以培養學生正確的性知識。

（三）和家長保持溝通，增進家長性教育教養態度的知能

平時和家長的多進行當面溝通或電話聯絡等，一齊增進教養孩子性教育的知能及溝通能力。

二、家長方面

針對家長并未過多的性教育的問題，呼吁家長可以考慮如下措施：

（一）家長應調整性教育的教養態度

在日常生活中，家長若能以開放的態度來接納孩子的性好奇，及積極傾聽孩子的問題，就容易引導孩子說出對性的心聲及想法，較能獲得孩子的認同與信任、成為孩子的性解惑者及協助孩子建立正確的性觀念。

（二）對于性教育，家長要主動出招

不論是社會新聞、雜志或兩性節目的話題，都可以成為親子進行生活化性教育的最佳教材。家長不但可以藉這個機會滿足孩子的性好奇、卸下孩子在性方面的防衛之心，也可以藉此分析大眾傳播媒體在性議題的炒作方法，教導孩子去分辨真假、培養正確的批判態度。

（三）家長性教育教養態度應落實性別平等

本研究的結果發現，家長性教育教養態度不論是在親子性議題互動和管教方式與女兒的溝通及密切程度都高于兒子。不論是兒子或女兒在每個發展階段都有要學習的性課題，包含性生理、性心理及性與社會的相關概念，他們都必須為自己的未來及家庭生活作準備。

三、社會方面

針對小學生性知識認知不多，呼吁政府也應該承擔起應有的責任和義務。政府相關單位應該是性教育的領航員，對于部分家長、老師選擇用消極態度面對性教育之現況，政府應以更積極的態度協助。若老師不知道怎么和孩子談性知識，政府可借由提供教師性知識教學培訓課程，或是選任、聘用更合適的性教育師資，以此確保孩子們受教權不被剝奪。

（一）提供教師在職進修之機會與管道

教育行政機關提供教師在職進修的機會與管道是有其必要性及重要性，除了讓教師能更充實專業性知識之外，也能了解不同背景的家長性教育教養的問題及相關輔導的策略，以及能提供給家長多元的、更適當的性教育教養的輔導方案。

（二）規劃不同教育功能的親子性教育活動

研究結果發現，家長的教育程度愈高，其性知識也愈高，性態度也愈正向積極，較能給予孩子正確的性知識及給予較正向的管教方式，而且他們參與親子性教育活動的意愿也較高。

因此，教育行政機關若能適當規劃符合不同教育程度及教育功能的親職性教育活動，即對不同背景的家長都能在性教育教養方面因材施教，讓教育程度較低及性教育教養效能較低落的家長也能有機會學習正確的性知識、正向積極的性教育教養態度，并了解獲取性教育資源的支持管道。