探析新課標下初中數(shù)學生本教學的主要途徑

虞偉獎

摘要：《基礎教育課程改革指導綱要》中指出要將“以學生發(fā)展為本”作為今后課堂教育改革的重點，綱要中曾經(jīng)明確提出“改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手”的基本教學理念。生本教學可以改變教師主導的教學模式，充分發(fā)揮學生作為學習主體的地位。因此本文以當下初中數(shù)學教學存在的問題為出發(fā)點，借助生本教學的優(yōu)勢，提出適合新課標下初中數(shù)學學生學習的新途徑。

關鍵詞：新課標；生本教學；途徑

課堂是一個融合教師、學生、教材等多元素思維碰撞的舞臺，是為學生提供有效學習的主要場所。生本教學理念中主張將學生放到第一位，強調教師的引導輔助作用，強調學生主動積極參與學習，改變原有學生被動聽課的習慣，努力把每一個學生都培養(yǎng)成為會聽、會思考、會講解的多元化實踐性人才。

一、新課標下生本教學的概述

1、生本教學的定義

生本教學是我國目前素質教育實驗的主要類型之一，具有生動活躍的生命力。生本教學主張以學生為教學主體，突出學生的學習主體地位，利用合作、探索、研究等自主學習的模式來激發(fā)學生的學習興趣。

2、生本教學的特點

首先，生本教學具有突出學生的特點。根據(jù)辯證關系論來說，任何事物的發(fā)展都有內外兩種因素互相影響和作用。對于學校的學習來說，外因主要從教師身上體現(xiàn)，內因則體現(xiàn)為學生這個主體。生本教學改變了傳統(tǒng)教育中教師控制課堂的局面，主要通過教師的引導輔助作用，充分發(fā)揮學生的課堂主體性。主要表現(xiàn)為教師的課堂講授時間大大縮短，主要的教學任務表現(xiàn)為學生之間的互動交流。

其次，生本教學具有突出學習主動性的特點。生本教學是一套完整有序的教學模式，基本上可以劃分為課前的預習準備——小組的互動討論交流——課上的總結學習等幾個環(huán)節(jié)。總之每一個過程都突出學生主動學習的特性，學生可以自己通過查閱資料、咨詢同學等各種方式完成對本課時的學習。

最后，生本教學還具有突出探究的特點。生本教學主張一切以學生的自我感受和體驗為主，鼓勵學生進行自主學習，這種低入口大感受的學習模式可以加深學生對知識的深入探究，爭取讓每一個學生都具備發(fā)言的機會，同時這種人人參與的學習模式也會無形中增加學生的學習收獲。有了自我的探究和學習作為基礎，教師在課堂上的輔助講解如同“星星之火可以燎原”的趨勢，可以幫助學生思維能力得到發(fā)揮和拓展。

二、新課標下初中數(shù)學生本教學的主要途徑

1. 改變教師陳舊教育觀念，開啟“以學為本”新理念

首先需要教師以身作則，率先摒棄陳舊的教育模式和觀念，開啟“以學為本”的新理念。在日常的教學中，時刻以學生為主體，反思以往教學觀念中的弊端，迎合新理念“以學為本”的教育思想，做一個具有領先教學意識的教師；

其次，學生是不同的個體，每一個個體之間對于數(shù)學知識的認知和思考問題的角度都不同，因此教師要養(yǎng)成一切以學生為本的教育習慣。比如在教學設計中不能單純的以個人的教學習慣和備考需求為主，應該做到從個體學生的實際出發(fā)，利用自己的教學特長為學生營造適合數(shù)學學習的環(huán)境和氛圍，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的潛在數(shù)學能力；

最后，在課堂教學中，教師要學會進行角色轉換，將“話語權”歸還給學生，鼓勵學生積極回答問題，借助學生的話題深入探討本堂數(shù)學課的思維模式和知識要點。

2.尊重學生的主體地位，營造良好的教學氛圍

生本教學主張“小立課程，大作功夫”，不僅要求在教學方向上體現(xiàn)學生的主體地位，還要求在教學過程中以學生的自主活動為主。數(shù)學是一門抽象化的學科，作為數(shù)學教師要想營造良好的教學氛圍，需要從以下幾方面入手：

首先，在教學過程中教師要避免單向的傳輸模式，學會尊重學生的主體地位，鼓勵學生主動參與課堂教學，激活課堂氣氛，激發(fā)學生興趣。因此作為數(shù)學教師，要以一顆平易近人的心態(tài)去對待每一個學生，在課堂教學中多使用一些鼓勵式的語言。

其次，對于在數(shù)學學習中的學生，更要尊重他們的主體地位，耐心講解、啟發(fā)，不適用粗暴的批評或者置之不理。教師要學會創(chuàng)造條件給每一個學生表現(xiàn)的機會，遇到有知識難度的數(shù)學題可以讓水平高的學生回答，如果稍微簡單的題目可以請水平一般的學生回答，擴大學生參與課堂的群體性。

最后，依據(jù)新課標中評價多元化的教育理念，提倡課堂教學評價內容和評價形式靈活多樣性。比如遇到一些數(shù)學解題能力速度較慢的學生，教師要學會從這部分學生解題認真仔細的優(yōu)勢角度來進行鼓勵評價，發(fā)現(xiàn)每一個學生的學習優(yōu)點，采用變相鼓勵的方式讓學生樹立學好數(shù)學的自信心，同時增進師生之間的感情。

3.改變課堂教學模式，培養(yǎng)學生自主學習的能力

（1）游戲情境教學模式

任何年齡段的學生都具有好動、好奇的性格，因此數(shù)學教師可以結合數(shù)學的大綱要求，利用游戲的模式激發(fā)學生的自主學習興趣，將枯燥的數(shù)學知識與靈動的游戲內容搭配在一起，通過游戲這種喜聞樂見的歡樂模式激發(fā)學生產生對新的數(shù)學知識的求知欲望，讓學生在游戲中獲得知識，在快樂中掌握數(shù)學的難點內容。

（2）多媒體輔助教學模式

多媒體輔助教學是當下很多教師喜歡采用的輔助手段，在初中數(shù)學中巧妙利用多媒體可以提高課堂活躍度，提升學生主體的參與性，幫助學生在多媒體多元化的角度下更好的發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的主體意識。利用投影儀播放出來相關的題目類型，啟發(fā)學生自己在書本上尋找答案。在尋找過程中還可以采用小組合作的方式，引導學生小組討論確定答案，并將不同的答案通過投影儀放映出來，讓全班學生和教師一起討論研究，確定最準確簡潔的答案，最終利用學生們選取出來的答案開展本次課堂的教學。

生本教學，是一個教育時代改革的進步成果，具有非常重要的現(xiàn)實意義。作為一名合格的初中數(shù)學教師，在日常的教學過程中，要時刻謹記新課標的大綱要求，提醒自己不能成為一個課堂教學的“獨裁主義者”，要學會尊重學生，體會學生的學習意境，保護學生的課堂主題地位。只有這樣，才能貫徹新課標的改革目的，充分發(fā)揮學生在數(shù)學課堂中學習、參與的主體性，引導學生合理、精確的自我思考，讓學生成為課堂真正意義上的“主人翁”。

參考文獻：

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