談?wù)撧r(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的運算能力

胡冬梅

摘要：本文主要講述了小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，它貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全部過程。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出關(guān)于“使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則計算，對于其中一些基本計算要達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法合理、靈活的教學(xué)要求。”學(xué)生的計算能力差有自身的問題，也有老師的因素。那么，如何提高小學(xué)生的計算能力呢？

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣培養(yǎng)；運算能力

一、學(xué)生方面

1.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，組織學(xué)生經(jīng)歷探索、練習(xí)、反饋的全過程。其實大家都知道，“興趣是最好的老師”。所以，在計算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、計算興趣，要設(shè)計出多種多樣的練習(xí)形式，練習(xí)時應(yīng)以激勵的方式進(jìn)行更佳。如：采用比一比、拼一拼，看誰做得好做得對，同時還要注意表揚的方式，不一味孤行，要做到讓學(xué)生在一種良好的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂中學(xué)、樂中做。

2.要堅持做到課前口算習(xí)慣的養(yǎng)成

每節(jié)課前要有五到十分鐘的口算練習(xí)，形式上可采用傳統(tǒng)的“一條龍”與“搶答”相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，要重視口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎(chǔ)，它也是計算能力的重要組成部分。只有口算能力強，才能加快筆算速度，才能提高計算的正確率。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我每天都要利用課前幾分鐘時間訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，如：10×8=？25+36=？35÷5=……，課前的復(fù)習(xí)我都是利用小黑板，這樣可以節(jié)約好多時間來練習(xí)。有時也以聽算等形式進(jìn)行練習(xí)，以搶答的形式進(jìn)行口答，抽學(xué)生到黑板練習(xí)要多抽基礎(chǔ)較差的，看誰算得最好，并多鼓勵他們。這樣以競賽的形式進(jìn)行口算的訓(xùn)練，學(xué)生參與的積極性很高，口算的興趣也很濃，口算能力也得到了一定的提高，效果非常好。

3.計算能力的提高要循序漸進(jìn)，戒急戒躁

在數(shù)學(xué)中，計算所占的比重很大。在計算過程中，筆算是最關(guān)鍵、也是學(xué)生最容易錯的，學(xué)生在計算時也很粗心。因此，針對這個問題，我在訓(xùn)練過程中讓學(xué)生在規(guī)定的時間里完成，時間從長到短，做到耐心的輔導(dǎo)，重復(fù)、多次的訓(xùn)練，經(jīng)過一段時間的強化訓(xùn)練，學(xué)生的筆算能力有了明顯的提高，正確率也提高了。這樣的效果使我感到非常的高興，這就是我對學(xué)生口算訓(xùn)練循序漸進(jìn)的結(jié)果。

4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣同時，還要加強培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、格式規(guī)范、認(rèn)真審題、分析、檢查驗算、總結(jié)反思的良好習(xí)慣。良好計算習(xí)慣的好和壞，是直接影響學(xué)生計算能力的提高。所以，除了要學(xué)生做到認(rèn)真聽課、認(rèn)真思考、認(rèn)真完成作業(yè)，還要養(yǎng)成自覺檢查運算的好習(xí)慣，提高計算的正確率。驗算習(xí)慣的養(yǎng)成能夠有效地保證計算的正確率，即使學(xué)生有了比較強的口算和筆算能力，也要靠驗算的方法來確保計算是否正確。驗算的方法有很多，其中，由逆運算來檢驗是有效的方法之一。它是與計算方法相反的運算，它采用了逆向思維，在絕大多數(shù)情況下都能驗出計算中出現(xiàn)的錯誤。因此，我班的學(xué)生大部分都養(yǎng)成了自覺檢查、獨立驗算的好習(xí)慣。這樣就有效地使學(xué)生計算的正確率得到了很大的提高。

二、老師方面

1.通過研究，深入理解計算教學(xué)中所蘊涵的數(shù)學(xué)本質(zhì)思想，積累學(xué)生出現(xiàn)的錯題，分析錯誤原因，并以此為突破口，提高計算教學(xué)的實效性

2.通過研究，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，形成計算教學(xué)獨有的個人風(fēng)格

新課程對計算教學(xué)進(jìn)行了大幅度的改革，對計算教學(xué)的價值觀重新定位，計算教學(xué)不再是單純?yōu)榱擞嬎愣嬎悖侵匾暳藬?shù)的概念教學(xué)，重視口算，加強估算，提倡算法多樣化，減少單純的技能性訓(xùn)練，避免繁雜計算，并且把它和新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的生活實際、情感態(tài)度結(jié)合起來，要求學(xué)生的計算學(xué)習(xí)活動要從單純的依賴模仿和記憶，轉(zhuǎn)化成一個生動、主動和富有創(chuàng)造性的過程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。

3.尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算速度和計算正確率的教學(xué)突破口和教學(xué)訓(xùn)練方法等策略

①以口算能力訓(xùn)練為突破口，加強學(xué)生口算訓(xùn)練。在每天中可以安排3―5分鐘的口算訓(xùn)練，使口算成為學(xué)生每天的必修課，養(yǎng)成天天算的好習(xí)慣。

②在減負(fù)的前提下，控制一定的訓(xùn)練量，培訓(xùn)學(xué)生一定的數(shù)感能力。

③在重視學(xué)生思維能力訓(xùn)練的同時，對學(xué)生數(shù)學(xué)計算重視訓(xùn)練把握基礎(chǔ)性，突出針對性，尋找規(guī)律性，適當(dāng)綜合性。

4.利用課堂教學(xué)提高學(xué)生計算能力的研究

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。有關(guān)計算方面的基礎(chǔ)知識廣泛分布于小學(xué)數(shù)學(xué)的各冊教材中，要求每位數(shù)學(xué)教師必須熟悉各冊教材的教學(xué)要求，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特征以及知識基礎(chǔ)精心設(shè)計教案，靈活調(diào)控教學(xué)過程。在強化基礎(chǔ)知識的同時，還要注意培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。這已是當(dāng)今數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)有的理念。如何把這理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為，是我們教師所面臨的問題。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的計算教學(xué)一改以往計算教學(xué)的枯燥乏味，充滿了生機與活力。

結(jié)語：

總之，培養(yǎng)學(xué)生較強的計算能力，是一項比較大的工程，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要任務(wù)。一直以來，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生計算能力就不太強，有個別學(xué)生看到數(shù)學(xué)課而生畏，甚至不敢來上課，這都需要老師精心設(shè)計課堂教學(xué)，改變以往傳統(tǒng)教學(xué)，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度教育，并要有耐心，有恒心，做到堅持不懈，一抓到底。從學(xué)生的實際出發(fā)，聯(lián)系現(xiàn)實生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個充滿有趣、富有活力，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力，使枯燥的計算教學(xué)煥發(fā)青春活力，給學(xué)生帶來了快樂的精神享受。