新形勢下中職語文教學方法的改革探討

張連慧

摘要：中職語文教育是中職教育的基礎教育，但多年來并未受到學校和學生的重視。隨著社會的要求，越來越多的教育者開始了對中職語文教學的方式進行了改革和創新。中職語文教育方式的改革已經進行了很長時間，但是結果卻并不令人滿意，中職語文教育始終沒有突破局限。為了改變這一困局，本文分析近年來中職語文教育改革的局限性，提出了如何在新形勢下對中職語文教育方式改革的措施，為我國中職語文教育的發展提供自己的一份力量。

關鍵詞：新形勢；中職語文教學；教學改革；創新

一、近年來中職語文教育改革的局限性

（一）中職教育的考核方式不符合中職培養的特點

自古以來，我國的人才考核方式就是以考試來選拔人才。在大力推行素質教育的今天，人們也把中職學生的學業分數看成是評判學生的標準，對中職學生的評價停留在分數的表面。這樣，就在一定程度上使得很多學生死記硬背，考試前突擊是學生應對考試的“絕技”。這種考核制度并不能充分的挖掘學生的才能，反而還限制了學生對學習科目的理解。中職院校的學生專業不同，對于語文的訴求也不同。院校將語文考核以同樣的試卷測試不同專業的學生，抹殺了語文教學和其他專業的關聯和實用性。

（二）教師教育教學觀念和方式陳舊

教師的教學觀念決定了教師的教學行為和學生的知識接受方式、教師的教學模式和手段。教師的教學方式較為落后，主要體現在自身對語文教學不重視、對實踐性的課程不重視、不重視學生的口語表達能力等等。語文教師沒有理解語文對于學生成長和人生的作用，僅僅重視了考試分數。這嚴重限制了學生語文學習的廣泛性和實用性，讓語文教學僅僅停留在課本上。職中的語文教師理應重視實踐性這一教學特征，但是教師往往忽略了這一點，重知識輕能力，重傳授輕探究等教學方式等傳統課堂的弊端仍然存在。

二、新形勢下突破中職語文教學的措施

（一）優化教學內容，重點突出實用性

1.1增強學生的口語表達能力

中職語文教育將學生能力的培養停留在卷紙上，沒有真正體現在個人能力中。展現語文教學的實用性，教師應該要把口語交際訓練排在首位。一部分學生自身的語文基礎較差，并且口語表達能力較弱。口語表達的第一步就是讓學生建立對自身的自信，讓學生能夠積極應對各種的挑戰。其次在口語表達的清晰準確上也要對學生進行鍛煉和一定的要求，然而單一的口語表達訓練總是枯燥的，活躍的課堂氛圍更有利于學生的學習。

1.2加強學生應用文的寫作訓練

與普通的高中生不同，中職學生的教育核心是職業教育。語文教學也要緊緊圍繞這一核心理念進行教學，對于寫作訓練要遵循實用性原則。教師應該有意識的在個人簡歷、請假條、演講稿、工作計劃等應用文寫作上對學生進行培訓，讓學生步入社會后能夠熟練的掌握寫作技巧。在培訓學生個人技能的同時，也增強了語文教學的實用性。

（二）教師革新教育理念，改變教學方法

2.1促進師生關系的和諧

在教學過程中，教師、學生和教學內容是組成學習過程的三要素。其中教師和學生的關系在教學過程中有著重要的作用，所以必須重視教師和學生的關系。首先，在教學過程中，教師還是起著引導的作用，所以教師必須做出改變。在課堂上，教師要轉變角色，營造出和諧的課堂氛圍。教師要放低自己的姿態，以更為平等和民主的態度與學生交流。在學生提出問題或是出現錯誤的時候，教師尊重學生的思維和想法。并且，要時常鼓勵學生進行提問，讓學生對語文學習更為積極。此外，還要重視在學生與自己的見解不同時，要尊重學生的見解和想法，不擺老師的架子。要細心呵護學生的不同思維，允許多種觀點的存在。在這樣的學習環境下，學生和老師的交流使得兩者之間的關系更為融洽，也使得學生對語文學生態度的轉變。

2.2轉變課堂角色

教師要把課堂交付給學生，教師不再做課堂不變的主導。要讓課堂活躍起來，鼓勵學生自主思考和學習。在課堂的講解中，教師可以讓學生自己講課，小組合作合作完成教學任務。這樣的方式不僅能夠讓學生在講解中加深自身對學習內容的理解，還能夠鍛煉學生的能力。用啟發式的教學方式，引導學生發現問題和解決問題。

（三）樹立科學的教育評價觀念，建立靈活的考核機制

對于中職的辦學宗旨來講，學校培養人才的目標是應用型人才，語文教學也必須遵守這一宗旨。學校要對中職教育做出科學的評判，就要樹立科學的教育評價觀念，淡化分數的作用。學校要建立靈活的考核機制，不僅僅限制于期中或期末的考試，盡可能合理的考核學生平時的學生狀態和綜合素質。中職教育具有鮮明的職業色彩，因此在考核中也應該充滿職業色彩。學校可以根據不同的專業學生設置不同的考核標準，例如在會計專業的學生可以比機械類的學生的考試分數稍稍降低；營銷類的學生可以在試卷中加入一些專業敘述的題目。總之，在試卷的考核中盡可能多的貼近學生所學的專業，真正體現語文的實際應用。學校要以能力培養為主，不能顛倒本末，讓語文落實到能力的培養和具體的實踐之中。

中職語文教師面臨的是語文素養較低的學生，他們絕大多數并沒有體會到語文的重要性，僅僅認為專業課程具有實用價值。因此，中職語文教學的重點就是改革教學方法，突出教學的實用性，增加學生對語文課程的認同感。而隨著企業對中職生的要求越來越高，如何提高中職生的語文素養、適應社會的需要，為中職語文教學找到新的出路是所有中職語文教師應該思考的問題。

參考文獻：

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