淺析幼兒園區域游戲中的安全教育

李慧媚

摘要：區域游戲是幼兒教育的重要內容，將安全教育滲透到區域游戲中，可從區域游戲環境設置、游戲內容設計等方面來實現，使小朋友在快樂游戲中學習安全知識、掌握自救技能，提高小朋友應對問題的綜合能力，提高他們的自理能力，使其快樂、平安長大、成才。

關鍵詞：幼兒園；游戲活動；安全教育

引言：安全事故對小朋友造成的傷害令人心痛，面對當前幼兒安全教育的現狀及有效性，將安全教育滲透到幼兒園區域游戲中很有必要，以擴大安全常識的宣傳面，使小朋友掌握更多的安全自救知識和技巧，提高他們的自我保護能力。

一、幼兒游戲化安全教育的必要性

（一）安全教育的重要性。每個孩子都是家庭的希望，孩子安全是否身系家庭和社會的神經。因此，進行安全教育非常必要，安全教育方法的創新，則更為重要。一方面，幼兒人身的安全風險巨大，涉及交通安全、食品安全、消防安全等各方面。此外，觸電是日常生活中比較常見的意外傷害事故，孩子愛吃零食，也喜歡將各種東西放入口中，因而容易引起食物中毒。

（二）安全教育面臨的困難。對幼兒進行安全教育存在一定的困難性。幼兒園對幼兒進行安全教育，必須根據幼兒的身心發展水平和特點來進行。在所有孩子中，男孩主要表現是好動作不住東張西望；而女孩是表現為發呆和幻想。注意力不集中，必然會影響學習。

（三）安全教育的現狀。兒童的安全問題越來越多的成為更多家長關注的焦點，然而僅僅靠家長來保護兒童是遠遠不夠的，重要的是要讓孩子們自己學會自救互救的方法。

二、幼兒園安全教育游戲法的要求

（一）長期性。幼兒園常規是培養幼兒良好行為習慣的重要途徑，對幼兒的終身教育發展有著重要的影響。幼兒園的常規需要教師堅持不懈地執行，以耐心和愛心，積極的心態面對幼兒的行為問題。以及克服漫長重復的常規教育帶來的不良情緒。

（二）強制性。幼兒園常規一般帶有強制性。但強制性并不意味著一定要以強硬的方式對幼兒實施常規教育，目標的強制不代表方式的強制，應以幼兒的特點為基礎，探索和實施適宜幼兒習得和掌握的常規教育方式這一類的安全教育，必須家園配合同步進行。

（三）保障性。為了孩子的安全，成人特別是家長一定要對孩子做好各個方面的安全教育。

三、幼兒安全教育游戲化的實施策略

第一，可將安全教育滲透到區域游戲的環境設置中，多讓小朋友接觸、了解，使小朋友們在日常接觸中熟悉一些安全常識，培養小朋友的安全意識。例如，區域游戲的設置需要繪畫、裝飾等點綴，在生活區的墻壁上繪制危險工具、危險行為的圖畫，如獨自拿著小刀玩，將筷子含在嘴里等，在圖畫的角落用醒目的紅色打一個“×”，告訴小朋友們這些行為是不對的，引導小朋友正確、安全地使用生活中的工具、用具等。

第二，在區域游戲中滲透安全教育，激發幼兒的安全意識，引導其行為向規范、安全的方向發展。例如，在美工區，做紙蝶涂色游戲時，老師可以帶領學生自己制作安全標識，讓小朋友們熟悉不同標識代表的含義，并啟發幼兒在日常生活中注意這些標識，如和爸爸媽媽逛商場時、去公園游玩時，對這些標識進行辨認、分析，理解它們的正確含義，以便規范自己的行為。又如，在生活區，做吹泡泡游戲時，引導學生通過觀察、嗅覺辨別液體，培養小朋友們不將來歷不明的液體、食物等放入口中，讓幼兒認識到亂吃東西的危險性。再如，益智區投放各類常見安全標記的圖片，讓幼兒認識并知道它們的意義，接著投放一些圖片，讓幼兒根據圖片配對相應的安全標記。這樣既認識了標記的名稱，又能很好地掌握標記所代表的意思。

第三，在區域游戲中引導幼兒通過實踐參與感知危險和安全，從而對其進行有效的安全教育。又如，在美工區，常常需要小朋友用小剪刀幫忙，剪各類圖形或卡片，這時提醒幼兒拿剪刀和使用剪刀的正確方法，以及傳遞剪刀給別人時，注意把剪刀合攏并抓住剪刀的上方，防止戳到自己和其他小朋友。

第四，通過表揚、引導等手段樹立安全榜樣，激勵小朋友在積極參與游戲的同時注意安全，通過多種方式使其形成游戲中的安全意識，能夠準確認識到自己行為的正確性。例如，在區域游戲中，有的小朋友將游戲材料、工具亂扔，教師看到后應提醒小朋友將玩具和材料放置妥當，同時給予表揚，讓所有小朋友都能感知到什么是對的行為，什么是不對的行為。

第五，利用區域游戲中的角色扮演，提高他們發現危險、應對危險的能力。角色扮演是小朋友非常喜歡的一種游戲，在角色扮演中小朋友們對安全的認識更為直接、形象，加深了幼兒對安全問題的認識，使其遠離安全隱患、糾正不安全行為。例如，組織小朋友扮演過馬路游戲中的各個角色，大家輪流扮演過路路人、汽車司機和交警等，先引導幼兒對過馬路的各種行為進行討論，再讓他們體會角色的心理和行為，再對不同行為可能造成的后果進行交流、討論，讓幼兒認識危險，掌握正確的過馬路方式，保持與危險物品的距離，不做危險行為。又如，在“娃娃家”的角色游戲中，用水杯、坐墊等代替暖壺、電暖寶等物，讓幼兒在角色扮演中認識這些物品使用的危險性，應如何防止安全事故的發生，在家里、幼兒園等地方應怎樣發現安全隱患，遠離危險，提高學生的安全意識。

應用角色扮演進行幼兒園小朋友的安全教育要注重幾點：第一，要注重角色分配的合理性，使每個小朋友都能從不同角度感受事物的發展及狀態，提高他們對日常事物的認識能力。第二，要注重游戲本身的安全性，在表演前教師應細心、全面講解角色特點、模仿難度等，并將要注意的安全知識滲透其中，在潛移默化中提高幼兒的安全知識。第三，角色扮演游戲結束后引導小朋友一起討論角色特點，討論表演的意義，使他們在表達內心感受的同時對相關問題進行思考，以提高他們發現危險、應對危險的能力。

安全是幼兒園工作的重中之重，在日常教育教學中，教師經常利用故事、安全視頻、情景模擬等形式，提高幼兒的自我保護能力，加強幼兒對不安全行為的認識，知道一些基本的自我保護方法。而游戲是小班幼兒對安全和不安全行為認識的最直接的一種形式，班內開展的各個區域游戲都離不開安全知識。

結束語：學前兒童的思維正處于形成階段，對事物的感知較為直觀，在區域游戲中開展安全教育，要結合小朋友情商、智商發展的特點，將安全教育滲透到區域游戲中，使小朋友在潛移默化中提高安全意識，注重自己的行為，掌握基本的自救方法，使他們遠離危險，機智、勇敢地面對問題、解決問題，快樂平安地健康成長。

參考文獻：

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