談談高職學生干部領導力的培養

張明輝

摘要：校的學生干部選自于學生中的優秀人物，這些學生在學校學生管理的工作中發揮著重要的作用。為了能夠使得學生干部的作用得到發揮，加強其領導力勢在必行。我國高職院校學生干部領導力培養上還存在一定的不足，對于這些問題的剖析以及解決是高職院校的一個主要工作。本文針對高職院校學生干部領導現狀提出提高其領導力的培養途徑。

關鍵詞：職院校；學生干部；領導力

在高職院校中通過選拔優秀的學生作為學生干部對學生事務進行管理，這些群體既是高校培養的對象，也是高校管理工作中的參與者以及執行者。學生干部在高職院校管理學生的工作中是不可缺少的一部分。為能夠充分發揮學生干部的作用，就要培養和提高其領導能力。

一、高職學生干部領導力培養的意義

高職院校培養學生干部的領導能力之所以重要，因為其根本任務就是立德樹人，是為中國特色社會主義建設培養高素質勞動者和應用型人才的基地。新時代的發展對于人才的需求不僅僅在于其技術上，同時還要求高校能夠培養出具有領導能力的復合型人才，這對于特定行業的發展和社會的進步具有推動作用。對高職院校學生干部領導能力的培養也是學生實現自我發展、不斷完善自己的需求。對高職院校學生干部進行領導力培養具有以下實際意義。第一，學生干部是在輔導員的引導下使得自身的組織和領導能力得以提高，進而幫助輔導員更好地處理學生工作，為輔導員分擔日常事務，是學校輔導員的得力助手，是學校管理隊伍的有力補充。第二，高職院校培養高領導力、高素養和高素質的人才可以更好地適應社會工作環境。在實際社會工作中，具備較高綜合能力和能夠大展才能的人往往就是來自于高校學生干部中的人員。這些學生干部也是用人單位選拔人才時主要的對象，受很多事企業單位的青睞。第三，從我國優秀學生干部選聘到基層鍛煉（如選調生、村官等）的項目來看，學生干部是國家主要培養的對象。因此高職院校應該加強對其領導能力培養的重視，讓領導力培養教育系統化和專業化，把其作為高校教育的一個新研究方向。第四，從國際大環境來看，高職院校進行學生干部領導力培養，進行領導力教育，既符合領導人才成長的規律，也能夠提高我國高校在人才競爭中的實力，在我國儲備干部素質提高和緩解學生就業壓力等問題上也具有一定的價值。

二、高職學生干部領導力培養存在的不足

一是學生干部綜合素質有待提高。從我國高職院校學生干部的思想素質來看，學生干部缺乏主動意識、思想素質較低是普遍存在的問題。高職院校對于學生干部隊伍的建設以及其領導力的培養不夠重視，對于如何提高學生干部領導力，如何進行教育也沒有較為清晰的認識。存在著“三重三輕”的現象，即過分地重視工作而缺乏常態化的管理，重視使用而忽視培養，重視表現而忽視思想。有的學生干部在實際的過程中過于浮躁、沒有耐心，使得高職院校學生干部的培養嚴重脫節。此外缺乏能力素質。一些學生干部盡管具備了基本的能力素質但是學生干部隊伍系統化和規劃性工作能力還不足。大多學生干部認為自己分內的事情做好了就可以，而對于整個隊伍的建設卻沒有統籌能力，在工作中其主動和協調能力也很低。

二是培養環境不完善。高職院校領導對于學生干部領導力的培養重視不足，主要體現：首先是在學生干部隊伍建設的問題上還沒有達成共識，分管領導和非分管領導重視不一，很多非分管領導并沒有參與到學生領導力培養中去。其次是對管理輔導員隊伍重視，對學生干部隊伍建設不重視。學校領導認為學生干部隊伍的培養工作是相關的管理領導和老師的責任，在干部隊伍建設的問題上缺乏合作管理，學生的領導力培養工作也被忽視了。最后學生干部培養過程中只有出現了問題的時候才會解決，學校并沒形成常態化建設。

三是學生干部領導力培養不規范。高職院校學生干部領導力培養不規范主要體現在其不規范和不民主的選拔問題上。高職院校實際的選拔工作和規范相背離，一方面過分地重視學生的能力而忽視了其思想素質，最終造成學生重才輕德的思想。另一方面學校的選拔過程重集中而輕民主，對于少數干部和老師的個人意志比較重視，對一些學生的意見往往忽視。學校選拔干部的程序不民主，缺乏公正和公平性，不僅影響學生競選上的積極性，而且還會使得學生干部在實際工作中形成只對上級負責不對學生負責的現象，甚至會出現腐敗現象。

三、高職學生干部領導能力培養的對策

一是提升學生干部素質，實現自我領導。培養學生干部的領導力首先要提高其素質。要想更好地管理學生干部就要從自身出發，提高自身的素質。先實現對自我的領導，而后對他人領導。領導是一個復雜的活動要有豐富的知識來支撐。作為領導者不僅要具備豐富的背景知識和專業知識，還要有一定的領導知識。因此高職院校的學生干部要不斷拓寬自己的知識面，而不應該僅僅限于對自己專業知識的學習。此外還可以通過實踐鍛煉、完全授權來提高學生的領導力。高職院校有各種組織，因此可以讓學生干部深入到這些組織中去擔任領導角色，培養其領導力。對于學生事務的處理，學校要授權給干部去做而不是流于形式。這樣學生在實踐中才能更好地學會如何應變，而且在工作中還能激發學生的潛能。對學生干部完全授權是學校對學生信任的體現，這種鍛煉方法還能夠讓學生干部體會到老師的尊重，建立相互信賴的師生關系。

二是營造良好的培養環境。學校的領導要重視對學生干部領導力培養的工作，定期舉行干部培訓講座，對學生干部在實際工作中存在的問題加以指導。舉辦干部交流活動，學生干部之間相互交流和學習分享經驗。加強對學生干部領導力的培訓包括學生工作的方式方法、組織協調能力等。

三是健全管理制度。對于學生干部的選拔要有規范化的程序，實現民主選拔和集中選拔的統一。學生干部選拔質量對學其執行力有著直接的影響，這是學生干部隊伍建設的一個重要環節。干部選拔工作要公開、公平，對各個學生干部任職的條件、職務以及責任等要進行宣傳，以營造好的氛圍，讓更多的優秀學生能夠參與到學生干部的選拔中來。在選擇學生干部時，還要對學生的成績以及各種表現進行考核，以選出品德兼優的學生到干部隊伍中。完善學生干部的管理制度，高職院校學生管理中往往會出現軟管理的現象，對于這種現象要予以消滅。很多高校對于不積極配合管理工作的事件，還沒有一定的制度，而且學生干部也沒有說教的權利，這樣就造成學生干部在學生中的號召力逐漸下降，學生干部的領導能力也就得不到提高。很多學生干部面對這樣的問題對工作也沒有了熱情。因此完善高職的學生管理制度為干部提供制度保障是必要的。

參考文獻：

[1]龔小鳳.后擴招時代高職院校學生綜合職業能力培養研究「D].東華理工大學，2013.

[2]黃世林. 高職院校學生干部領導力培養研究[J].太原城市職業技術學院學報，2014（7）.