當前大學生征兵現狀以及改善對策探究

潘琳 姜昌雷 肖天林

摘要：對于部隊來說士兵是一切建設的基礎，士兵的素質則是決定著部隊整體的素質。同時士兵的各方面能力也是直接關系到在戰爭中能夠能否取得勝利。因此其實戰爭中強弱的比拼不僅僅是武器裝備方面，人才上的差距也是不可忽視的。大學生與其他的入伍適齡青年不同的是具備極強的學習能力以及理解能力，綜合素質更高，是當下軍隊發展的急需人才。文章對大學生征兵的現狀進行分析，并提出相關的對策。

關鍵詞：當前大學生；征兵現狀；改善對策

前言：國家要想建設出強大的軍隊，將現代化的戰爭打贏，不僅是國力以及科技上的比拼，最重要的是高素質的軍事人才以及士兵素質，為了讓未來的戰爭中可以贏得優勢，軍隊要面臨的就是現代化建設，現代化的不對是離不開高素質人才支持的，大學生征兵得以實施，就是因為大學生具備更好的知識結構以及思想素質。

一、大學生征兵的意義

（一）提升部隊士兵的素質

原本我國軍隊對士兵最大的要求就是敢打敢拼，在部隊中對戰士進行各方面的體能訓練，對于達不到標準的士兵就會進行淘汰。但是相比之下，軍隊中的知識學習非常少。例如在軍隊中往往坦克兵僅僅只能掌握一種坦克的使用方法，由連長以及指導員進行演練和講解，其他方面的知識基本上什么也不會。甚至多數的士兵連先進武器的說明書也是看不懂的[1]。大學生入伍則是不同，適應力非常強，對各類新技術以及新裝備也有著更強的理解能力。

（二）帶動其他戰士學習新技術

現代化軍隊需要保證整體上的軍事技能，更是需要高素質的士兵結構。我軍是傳統優良的軍隊，官兵之間保持著良好的交流氛圍，但是在大學生征兵實施之前，官兵素質是比較低的，交流的層次也是長期得不到提升。但是大學生征兵實施以后這種現狀得到了有效改善[2]。大學生的加入會帶動其他的士兵對新技術以及新裝備知識進行學習。

（三）大學生多方面素質提升

經過大學兩年的生活以后大學生要進入軍隊，這對提升大學生的各方面素質，尤其是在部隊中士兵需要絕對服從命令。給入伍大學生造成極大的精神壓力，這種鍛煉是非常見效的[3]。軍人紀律會讓大學生逐漸改變自己身上例如消極怠慢、自由放任等方面的缺陷，并部隊回到校園的學生，自身的生活方式變得規范科學，同時對三觀有了更加清晰的認識。

二、當前大學生征兵現狀

（一）大學生入伍沒有統一的優撫規定

國家對大學生入伍是有相關優惠政策的，但是對此并沒有做出明確統一的規定。一些經濟較發達地區的大學會給予入伍大學生三萬元左右的獎勵，但是一些經濟欠佳地區的院校卻是很可能一分錢沒有。一些省份規定了對入伍大學生的優撫金是大學所在地發放，還有一些省份則是規定由大學生原籍政府發放。這就造成諸多入伍大學生的優撫金被輪空。

（二）高校對大學生應征入伍的國策認識不深

以國內的建制來看，地方人武部要負責地區人民的征兵組織、國防教育等方面的責任，而高校則是要設置相關的軍訓機構，人武部會配備相關的教員，定期組織高校大學生進行軍訓。但其實一些高校的領導對此認識不深，也未能深刻領會，甚至認為完全沒有必要設立這樣的部門，只要兼職就可以。因此部分高校是沒有專門軍訓機構的，專業的軍訓人員僅僅是兼職，負責年度新生的入學軍訓，國防教育方面非常薄弱，而國家在有新兵入伍方面的通知后，高校會臨時組織一些人員進行招收和宣傳，難以達到理想的招收效果。

（三）大學生入伍到退役的規定過于籠統

國內基層征兵的兵員還是比較充足的，各地的農村以及初高中都有相關的征兵，但是科技不斷進步，當下軍隊需要的是真正有才干有知識的青年人，大學生征兵才是符合時代對軍隊建設提出的要求。但是大學生在入伍以后的運作還是有著一定問題，例如大學生在入伍后有重新回到校園進行深造，但是在部隊的兩年里，是依據部隊的要求進行訓練，體能訓練時間是比較長的，但是學習時間基本上沒有。這就導致大學生的知識結構停滯，在腦力優勢方面已經被削弱，這樣無論是在回到學校還是留在部隊，都是面臨一定問題，所以讓廣大大學生對入伍有所顧慮。

三、大學生征兵的改善對策

（一）完善大學生征兵法律法規

從大學生中征兵在二戰后西方的諸多國家就可以采取這方面的措施，目前在美國的諸多現役軍官中本科以上學歷的人員基本上占據全部，其中有四成是研究生以上的學歷。另外有一些國家開始建立少年軍校，一些優秀的學生畢業之后可以在軍校中繼續學習，國內的大學生征兵也可以借鑒相關的做法，在政策以及制度上進行適當的調整。一方面是在全日制學校的緩征規定是可以取消的，保證大學生征兵的人員保證，在身體條件上可以適當放寬，大學生入學主要的指標是高考成績，體質上普遍不強，這方面條件可以適當放寬。其次是對大學生入伍的安置，將戶口所在地安置改為招收學校所在地對服役期間以及退伍后的大學生進行安置。

（二）健全大學生征兵組織機構

在高校內要建立獨立專門的人武部，隨著當下大學生征兵逐漸開展和深入，人武部需要承擔大量的工作，兼職其他的工作則是不符合當下的工作需要。需要在大學院校內建立人武部，專門負責對大學生的國防教育、入校軍訓以及征兵工作，還有大學生入伍復員后的安置以及復校工作，解決在大學生入伍后的一系列后顧之憂。

（三）對入伍大學生實施學分制學籍管理模式

對于入伍大學生可以采用學分制的管理制度，這樣可以讓學生在學習時間上相對寬松，學習內容上可以自主選擇，入伍大學生一邊進行服役，另一邊則是可以將自己的學業完成。同時在母校申請并獲得部隊的批準以后，可以繳納相關的課程修讀費用，在導師的指導下依據學校的教育計劃，每一年選擇幾門專業進行自修，同時參與學校的考試，成績可以計入到學籍。另外就是高校要以相同專業以及學生身份證為基礎，對入伍大學生建立專門的數據庫，對這些學生的學習成績實施大度管理。一些規模較大的院校可以以系和學院為單位，實行學籍的二級管理，建立相應的學籍智能卡，采取一人一卡的制度，用來對學生在一些課程方面的成績進行保存，加強相關的軟件開發，實現入伍大學生的網絡化學籍管理，這樣可以讓大學生入伍期間的學業可以更好地完成，在各方面素質上實現全面提升，避免由于在部隊期間學習時間少造成的知識停滯問題。

結論：總之，國內的兵役制度正在逐漸完善，大學生征兵方面還是要加強指導以及保證，當下面臨著諸多的問題需要姐姐，同時還要繼續這方面的加強研究，將其中的一些問題解決。大學生征兵要面臨著諸多的顧慮，說明現行的相關制度有著諸多不完善的地方，這些方面需要進行適當的改進，將大學生征兵的各方面制度進行嚴格的落實。

參考文獻：

[1]王群立.破解普通高校大學生應征入伍難題的對策研究[J].科教文匯（下旬刊），2017（12）：113-116.

[2]安江燕.大學生應征入伍認知狀況及政策認同性的實證研究——以河北省為例[J].高教學刊，2017（05）：1-2.

[3]林寧.對當前大學生應征入伍工作的思考——以湖北某高校為例[J].湖北科技學院學報，2016，36（S1）：84-85.

作者簡介：

潘琳（1989.01.02），男，漢，山東青州人，青島工學院 武裝部，主要研究方向為國防教育；

姜昌雷（1983.09.28），男，漢，山東膠州人，青島工學院，武裝部，主要研究方向為國防教育；

肖天林（1980.01.04），男，漢，山東膠州人，青島工學院，武裝部，主要研究方向為國防教育。