荷葉塘學校學生行為習慣調查報告

郭龍洲

俗話說：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。可見習慣對人有著極其重要的作用，甚至在很大程度上影響著人的未來和命運。人的習慣是從小就開始培養的，特別是小學階段，是人習慣養成的基礎時期，也是關鍵時期，但是從當前的情況來看，不少學校并沒有重視對學生良好習慣的培養，學生自己也沒有這方面的意識，所以其行為習慣還存在著諸多的問題，這嚴重影響了學生的健康成長和長遠發展。因此，筆者通過問卷調查的形式，對荷葉塘學校學生的行為習慣開展了實際的調查，希望能夠全面了解當前學生行為習慣的現狀，并探索針對性策略，培養學生良好的行為習慣。

一、調查過程

（一）調查目的

通過調查，更全面的了解當前荷葉塘學校學生行為習慣的現狀，以及學校培養學生行為習慣的現狀。在此基礎上，探索有效的策略，在實際的教學工作中培養學生的良好行為習慣。

（二）調查概況

1.調查對象：本次調查的對象主要是荷葉塘學校的全體學生。

2.調查時間：本次調查的時間主要是從2018年元月 1 日到2018年 2 月 1日。

（三）調查方式

本次筆者采用了問卷調查法，制定了《關于荷葉塘學校學生行為習慣培養調查表》，在學校隨機選擇100名學生進行問卷調查，在學生填寫的時候，對其進行要求和指導，確保100%回收率和有效率，并對數據進行收集、統計分析，了解目前荷葉塘學校學生行為習慣以及學校相關教學的情況。

二、調查結果數據統計

本次調查隨機抽取了荷葉塘學校的100名學生，問卷回收后對數據進行了統計，各答案的選擇比例如下：

三、調查結果分析

荷葉塘學校成立于2016年，成立后只有一年級，本期發展成為一、二年級，都是低段學生，經過調查，我們發現，當前荷葉塘學校學生行為習慣還存在著一定的問題，主要表現在以下幾個方面。

（一）品德習慣方面

調查數據顯示，“你見到老師或長輩會主動問好嗎”一題中，有25%的學生表示會，有31%的學生表示不會，有44%的學生表示有時會，可見很多學生都有尊敬師長的行為習慣，但是依然有近1/3的學生還沒有這種行為習慣。“與同學相處，你會問好，說謝謝、對不起等文明詞嗎”一題顯示，有34%的學生表示會，42%的學生表示有時會，還有24%的學生表示不會。“你平時會說臟話嗎”一題顯示，有12%的學生表示經常，有43%的學生表示偶爾會，有45%的學生表示沒有。這說明目前荷葉塘學校學生的品德行為習慣有所提升，但是依然還有不少學生的品德習慣還存在著一定的問題，這需要在教學工作中加強培養。

（二）生活習慣方面

從調查的情況來看，“你有隨地吐痰的行為嗎”一題顯示，有79%的學生表示沒有，但依然還有21%的學生表示有，這是學生不愛衛生的表現，也是自我生活不良習慣的體現。“你有亂扔垃圾的行為嗎”一題顯示，有37%的學生表示有，有63%的學生表示沒有。“你有不洗手、不洗澡等不愛衛生的行為嗎”一題顯示，有46%的學生表示有，有54%的學生表示沒有。“你有上廁所亂擠、在廁所玩等現象嗎”一題顯示，有62%的學生表示有，只有38%的學生表示沒有，從這些數據來看，荷葉塘學校學生的生活習慣整體較好，但是依然有相當部分的學生生活行為習慣還存在諸多問題，這會嚴重影響他們行為習慣的培養，也會影響到學生的健康成長。

（三）學習習慣方面

從調查的情況來看，“你有不認真聽課、課間追打嗎”一題顯示，有20%的學生表示有，有80%的學生表示沒有，說明還是有1/5的學生在上課方面存在問題。“你作業完成情況如何”一題顯示，有42%的學生表示能夠按時完成，27%的學生表示偶爾能夠完成，還有31%的學生表示自己很少完成，這說明有相當部分的學生在完成作業方面還缺乏自覺意識。“你在家學習情況”一題顯示，有23%的學生表示專心學習，有47%的學生表示邊玩邊學，還有30%的學生表示不想學，這也反映出了當前學生在學習方面的行為習慣還存在一定的問題。

（四）學校教學培養方面

學校是學生學習成長，以及良好行為習慣培養的主要陣地，從調查情況來看，“學校有開展行為習慣培養教學嗎”一題顯示，有21%的學生反映經常有，有38%的學生反映偶爾有，還有41%的學生反映沒有，這說明學校對于培養學生良好行為習慣還不夠重視，在教育培養方面還存在不足。“學校有對不良習慣處罰的規定和行為嗎”一題顯示，有29%的學生反映有，45%的學生反映沒有，還有26%的學生表示不知道，這說明還有相當一部分學生并不了解學校在對學生行為習慣培養和規范方面的相關管理情況。

四、調查結論

通過實際的調查研究，筆者發現目前荷葉塘學校不斷加強學生的行為習慣培養，取得了不錯的成果，很多學生養成了良好的行為習慣，這為學生的學習和成長奠定了基礎。但是，從調查的情況來看，也還存在一些問題，主要表現在目前荷葉塘學校學生的品德行為習慣、生活行為習慣、學習行為習慣等方面還存在不足，同時學校在重視度和教育培養等方面也還存在不足。

為了能夠更好地培養學生良好的行為習慣，促進學生更加健康地成長和更好地發展，筆者認為可以從以下幾個方面著手。一是加強重視，學校和老師都要重視培養學生良好行為習慣。二是加強教育宣傳，學校和老師要加強教育，宣傳良好行為習慣的重要性，讓學生了解自己的不足，認識什么是良好的行為習慣。三是加強規范引導，對學生的不良行為習慣加以規范管理，并引導他們培養良好的行為習慣。