引入足球教學促進中職學生全面發展研究

李偉瑜

摘要：隨著我國中職學校教育水平的不斷提高和發展，職業教育逐漸受到更多人的關注，學校教育改革也在逐步有效的推進當中，但是中職學校體育課現在仍處于滯后的現狀，如何打破這一狀態，讓體育課的教學內容更加適合中職學生的實際需要，真正實現教育改革的意義，進一步提高學生的身體素質。因此，對中等職業學校體育教學做出相應的改革，讓中職學校體育教學內容更加適合學生的需求，不斷提高學生的綜合素質，已成為中職學校體育工作者當前要重點研究的課題之一。

關鍵詞：中職學校；體育課；教學方法；研究

0、前言

中職體育課堂已成為學校推行全面素質教育不可或缺的重要組成部分。在當代，體育不僅僅具有增強體質、豐富課余時間等功能，還能振奮民族精神、提高人民素質、增強民族凝聚力。伴隨人民對體育功能的研究，逐漸出現了終身體育的理念，并迅速被人們所接受，它不僅僅是人們對現代生活的追求更是現代體育的新思潮，中職學生正處在身體發育、樹立人生觀和價值觀的重要時期，如何運用終身體育教育理念培養學生終身體育能力、習慣、意識是亟待解決的問題。中職學生的精神面貌、體格健壯不僅反映的是自身的形象，還反映了一個國家的民族素養。

1、中職體育課程引入足球教學，明確教學內容是基礎

中職體育課程引進足球教學課程，首先需要明確足球教學的教學任務和教學內容。足球的教學內容非常多，例如準備活動的教學，既是熱身活動，又是足球教學的開始，能夠調動各個器官，是足球課程的必要準備階段，有些教師對準備活動教學的重要性認識不充分，一般讓學生們跑跑步，不進行整體準備活動，很容易導致學生肌肉拉傷。教師應該樹立健康第一的思想，將準備活動有質量有效率的完成。

其次要進行身體素質的教學。足球是一項很考究學生體力和耐力的體育活動，要想在足球訓練中或者今后的比賽中取得好的成績，對學生的耐力訓練是必不可少的，同時還要提高學生的整體身體素質，如在進行教學的時候可以訓練學生們控球跑，或者往返跑等。

再次要根據學生的層次水平制訂教學內容和教學計劃。學生是學習的主體，任何教學任務的開展都要以學生為中心，任何脫離學生的教學計劃的制訂和教學任務的安排都是與教學目標相悖的。要根據學生的水平安排教學內容，如在教學過程中遇到學生學運球技巧未能達到要求時，本來下節課的教學任務是學比賽戰術，就可以調整課程內容，多進行一次運球的訓練，以保證學生掌握足球技能，掌握足球知識，從而真正學好足球這門課程，不能一知半解就草草了事。

在明確教學內容的同時也應該明確評價標準，到底課程怎樣才算完成的好，因為畢竟每個學生是不同的層次和水平，中職學生由于已經到了一定年齡，在水平上肯定會有一定差異，這就要求評價的時候不能只看成績和結果，避免對學生心理產生影響從而對足球這門課程失去興趣。應該多角度全面的評價學生的學習成果，如可以評價學生的學習過程，看看學生在學習過程中的努力程度以及興趣程度，還可以綜合學生的足球技巧以及出勤率等進行評價，全面評價學生，激發學生學習的積極性主動性，以更好地完成教學內容達到教學目的。

2、選擇適合中專生發展的專業教材，促進學生德智體全面發展

教材的選編與搭配應有特色體育運動因人而易，不同的人所承受的體育運動也有所不同，在因人而易，因地制宜的狀況下，制定出以發展學生對體育的興趣為目標，將健身和文化民族性與世界性的體育運動選編入課程內容。通過這些具有傳統性、文化含量高、健身價值大、娛樂性較強的體育運動加強學生對體育課的興趣，達到教學的目的。在教材選擇上，要權衡利弊，重視體育教材的鍛煉價值和實用價值，在不忽略基礎知識、技能技術的同時，又能協調好素質方面的知識的教材才是首選教材。選擇適合學生發展的專業教材，才能吸引學生的學習興趣，增強他們對體育課程整體的認知.

3、增強理論知識對學生的指導作用

理論是技術的基礎，技術是理論的體現。任何一門技術課都離不開理論知識的傳播，加強理論知識的教學是提高學生學習興趣的手段。通過學生對理論知識的認識，使他們體會體育技術課的樂趣，并通過理論知識使學生對技術融會貫通，從而加強他們對體育課的興趣。同時要充分考慮中專生的發展階段性特點，根據中專生的心理和生理的發展水平、智力發育程度和思維狀態，確定適合中專生發展的課堂教育模式，增強理論知識在授課環節中的比重，提高他們的理論基礎知識水平，讓他們熟悉與課程有關的理論基礎知識。比如，熟悉人體的結構特征，充分了解人體的運動機能，清楚地認識到體育課程在人們生活中的重要性，把對體育課程的認識全面、客觀地展開，才能提高中專生對體育課程的整體把握。另外，在上技術課時，教師還應多傳授給他們一些預防運動損傷的醫療保健知識、醫務監督、體育養生法等，使學生通過對這些知識的認識來減少體育運動中的損傷，提高他們上體育課的積極性。

4、優化教師知識結構

隨著體育教學改革的深入，體育教學已將營養、運動損傷、心里健康等有關知識融入其中。因此體育教師應不斷完善自身知識結構，使學生在鍛煉身體、學習體育知識、體育技能的同時也學到有關的各方面知識，使學生達到全方位協調發展。教師要不斷努力提高自身素質隨著體育教學改革的開展，體育教學越來越受到人們的關注。但由于中職學校各方面條件還不是很完善，所以其對體育教師的要求也就越高。教師是教學的組織與主導者，教師應具備較高的自身素質，如：責任心、耐心、各方面的知識等，使教師真正成為“一專多能”的專業人才。從而使各學校在改革中更具創新性、獨特性，以便使學生在中職學校學到自己喜歡的體育項目，培養出體魄健壯、身心健康的新一代專業人才。

5、總結

總的來說，在中職體育課堂教學中，學生是課堂的主體，讓學生在課堂中養成終身進行體育鍛煉的習慣、培養其在思想上的意識、掌握相應的科學體育鍛煉技能，讓學生在進行體育鍛煉中感受到快樂，從意識上主動而不是被動的進行體育鍛煉。學校不僅要為學生終身體育打好良好的身體素質基礎，更為關鍵的是利用體育課堂培養其終身體意識，讓學生在潛移默化中加強對終身體育的習慣、能力和意識。相信在不遠的將來，中職學生會終身體育能力的這個新概念牢牢的放在腦海中，從而進一步地加強了中職學生終身體育能力的培養。

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