云計算和大數據背景下大學生心理健康教育創新研究

王桔 王成鋼

摘要：隨著大數據時代的到來，云計算技術在人們生活中的普及應用，使人們的思維方式發生了一定的改變，在高校心理健康教育中也迎來了挑戰，在新時代背景環境下，為做好對大學生心理健康教育工作，強化大學生心理健康意識，就要加強對高校心理健康教育工作的創新，提升教育質量，促進大學生的健康發展。

關鍵詞：云計算；大數據；大學生心理健康；教育創新

隨著大數據時代到來，科技水平不斷提高，給人們生活及生產工作都帶來了深遠的影響，在各個領域中大數據技術與云計算技術得到廣泛的應用，使行業的管理思維方式發生變革[1]。同樣在高校的學生教育與管理工作中，也對高校師生行為方式與行為習慣產生了一定的影響，隨著素質教育理念的改革與實施，以及大數據時代下給人們思維帶來的影響與沖擊，要求高校應不斷加強對大學生的心理健康教育，實現心理健康教育進一步發展，提升大學生心理素質水平，因此對高校心理健康教育工作的創新是必要的，這也是教育工作者當前所面臨的重要課題。

一、云計算和大數據背景下高校心理健康教育發展現狀

在大數據與云計算時代背景環境下，為高校心理健康教育工作帶來了機遇，在高校心理健康教育研究中通常是采用系統抽樣與分層抽樣的方式，但這種調查結果不具科學性，缺乏廣泛性。在大數據時代下，一些社交平臺在人們生活中發揮著重要的作用，同時也為高校的心理健康教育課程研究提供了數據信息，在數據中蘊含有大量有用信息，通過信息收集與重要信息提取，可以有效掌握大學生的心理健康水平和心理狀況，教育工作者可以利用大數據技術對海量數據進行調查與分析，并根據高校學生不同群體的情感走向、行動狀態及心理狀況等的調查，找尋大學生心理規律，同時對個體危險行為進行準確預測，有利于高校心理健康教育工作的展開。

雖然大數據與云計算技術給高校心理健康教育工作帶來了挑戰，但與此同時也面臨著諸多的挑戰，在海量數據分析中還存在有諸多問題，如數據存儲問題、數據隱私和安全問題等，從而嚴重制約到大數據的作用發揮[2]。目前我國的大數據技術仍沒有上升到戰略層面，各個行業及領域在發展中缺乏大數據意識，不利于大數據技術的進一步應用和價值的發揮。在高校中一些相關數據僅分散在院校各個部門中，當前只有少數院校對學生展開心理健康教育，但教育工作者在短時間內難以收集到全面的數據，對大學生心理狀況難以進行準確的評價，數據利用率低，難以發揮其自身的作用。當前對于教育工作者來說，在大數據時代下如何對海量數據進行有效的分類與整理，是所面臨的主要難題，同時在高校心理健康教育工作中，需要建立大量個人信息，而對數據的隱私與安全問題也是迫切需要解決的問題。

二、云計算與大數據背景下大學生心理健康教育創新

目前隨著大數據技術的廣泛應用，為各個行業及領域的發展都帶來了積極的促進作用，并帶來了重大的技術變革，是人類生存與發展的重要戰略資源。在此背景環境下如何面對大數據技術給大學生心理健康教育工作所面臨的機遇和挑戰，是教育工作者所面臨的重要問題[3]。在大數據環境下，應充分利用大數據技術和各項資源，對高校心理健康教育工作進行不斷創新與完善，促使大學生心理健康水平的提高。

（一）對高校心理健康教育研究方式進行創新

當前部分大學生面臨著重要的學業壓力和未來的就業壓力，同時也受到多方面因素影響，產生一定的情感困惑或是人格障礙問題，從而對我國高校學生的全面發展產生阻礙或影響。為此高校教育工作者在對大學生進行心理健康教育中，還需要加強對高校學生心理狀況的調查與研究，以往在研究中通常是采用問卷調查或是經驗研究方式，雖然業取得了一定的成果，但也受到諸多因素的影響與制約，如樣本選擇，數據分析等，從而導致研究結果不深刻[4]。在大數據時代下物品實現數據化，多種學科都與信息技術相融合，因此高校心理健康教育工作也需要加強對大數據技術的應用，在大數據時代與云計算時代下，就要加強高校心理健康教育工作從傳統模式向現代研究模式的轉變，充分發揮數據優勢，促進高校心理健康教育研究方式的轉型，才能跟上時代發展步伐，充分發揮出心理健康教育的效果，有利于對學生心理狀況的全面掌握與判斷。

（二）提升高校的數據素養

在大數據時代下，高校心理健康教育工作的開展應對大數據技術的優勢進行辯證分析，同時教育工作者應當樹立大數據意識和具有數據思維。當前網絡技術在人們生活中的普及應用，海量數據的沖擊，給大學生心理健康帶來了一定的負面影響，在海量的網絡數據信息中還有大量不良信息及不健康信息，學生容易受到信息的不良誘導，高校心理健康教育工作就要積極對學生進行正確的引導。因此就要求教育工作者應當具有數據意識，通過數據信息來掌握學生的心理狀況，對學生展開針對性的教育活動[5]。但目前一些教育工作者自身在日常工作中對于數據信息的依賴程度較低，在工作中對相關數據信息不能熟練應用，因此高校工作者應當對自身知識結構進行不斷更新，提高自身對海量數據信息敏感性，并提高對數據分析與處理的能力，提升自身的數據素養，充分發揮數據優勢，才能更好的利于大學生心理健康教育工作的開展。

（三）充分發揮大數據優勢，開展個性化教育

在大數據時代下其主要的核心價值是預測，在高校心理健康教育中應用大數據技術，通過數據之間的相互聯系對未來事物發展方向進行預測，從而幫助高校教育工作者對教育對象實際情況產生認知與了解，從而展開個性化教育。如在高校的后臺網絡中心系統中，判斷學生瀏覽網頁時長與類型，掌握學生心理狀況，如學生所瀏覽網頁為交友購物、休閑娛樂類網站，且對該網站瀏覽時間較長，學校會實時對這些網站進行屏蔽，避免學生在這類網站中逗留太久，起到提醒的作用[6]。此外，高校還可以關注學生所瀏覽的網頁內容是否健康，通過調查學生網頁瀏覽情況，為學生制定出科學合理的網絡放那，同時教育工作者還可以通過網絡對學生實行一對一的健康指導，積極引導和幫助學生在生活及學習中遇到的難題，疏導心理的困惑。

結語：

綜上所述，在云計算和大數據時代背景環境下，人們的生活方式，思維方式都發生了較大的轉變，與此同時，大學生作為時代發展的重要力量，大學生心理健康水平也對我國未來的發展產生深遠的影響。在高校心理健康教育工作中，就要充分發揮心理健康教育的價值和作用，并充分利用大數據技術優勢，對大學生心理狀況進行準確評估與全面掌握，同時建立完善的心理健康教育管理體系和制度，促進高校心理健康教育研究方式的轉變，提高大學心理健康水平，為高校心理健康教育工作的發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]楊濟連，江琴.大學生心理健康教育采用積極心理學的可行路徑[J].福建醫科大學學報（社會科學版），2016，17（02）： 5-9.

[2]余紅梅，成燕，蔣生文.現代傳媒下大學生心理健康教育問題研究[J].新聞戰線，2015（01）：184-185.