體育教育與思想政治教育融合育人中的協同作用研究

左鑫　龔琳云　周寧玉

摘要：對高校體育和思政教育在育人教育融合過程中的協同作用研究，其主要目的是為了了解兩者之間協同育人的現實需求，以及功能的優勢和具體的作用。在新的歷史條件下將體育與思想政治教育完美有效融合，形成體育教育和思想政治教育的合力，是促進大學生全面發展和健康成長的必然要求。本文主要是對兩者協同育人的需求和作用進行探討。

關鍵詞：高校體育教育思想政治教育協同育人

推動體育教育與思想政治教育在育人教育融合過程中的協同育人機制的發展是高校育人工作創新發展的重要手段之一。根據協同育人理論，高校體育教育與思想政治教育存在內在的契合性，都在潛移默化中引導大學生勤于學習、甘于奉獻、團結合作，可以從教育方式、教育內容、資源保障等方面做到協同發展，形成效能互補、功能共生的融合發展模式，實現共同育人目標的實現。

早在2011年，黨和國家領導人胡錦濤主席就在清華大學闡述了“推動協同創新”的理念和要求，促使了協同育人觀念在高等教育中的應用[3]。2012年，國家7個部委聯合下發的《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》和《關于全面提高高等教育質量的若干意見》中均有提到“要建立高校與相關部門、科研院所、行業企業的共建平臺，促進合作辦學、合作育人、合作發展”[3]。習近平總書記強調，“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”[4]由此可見，在高等教育的不斷發展過程中，一直在不斷探索“協同育人”這種新的人才培養模式，探索高等教育多學科貫通的創新拔尖人才培養體系，搭建高素質青少年創新人才培養通道，力求體現高校與企業、高校與高校、各學科之間的共同培養人才的特色。

一、體育教育與思想政治教育融合育人的現實需求

1.1學科之間的協同融合，是提高高校教育工作適應性的需要

面對新形勢、新情況，大學生思想政治教育工作還不夠適應，存在不少薄弱環節。學校思想政治理論課實效性不強，哲學社會科學一些學科教材建設滯后，思想政治教育與大學生思想實際結合不緊[5]。這些問題都預示著傳統的思想政治教育已經不能更好地適應當前大學生自身發展的需要[6]，需要隨著形勢的不斷發展而進步，增強學科之間的溝通聯系。思想政治教育與體育教育的協同，是思想政治教育實踐發展的現實需要，是思想政治教育創新發展的有效方法，是提高思想政治教育工作適應性的必然要求，也是體育教育健康發展、有序發展和實踐發展的必經之路。伴隨普通大學生基本素質的不斷提升，他們自身的思想和觀點都已相對成熟，對學校各門的課程的認識也有一定的提高，能夠善于發現各學科之間的不同作用和協同作用。但是在高校各門課程的教育中，一直存在“單打獨斗”的現象，對于大學生學習積極性的調動性一直不足。因此，在實際工作開展的過程中，為更好地滿足大學生實際學習需要，就必須改變傳統的教育模式，通過加強體育學科與思想政治教育學科之間的協同融合，構成開放式教學、協同式教學模式，充分利用綜合型教學手段，從觸覺、視覺、聽覺等方面全方位的調動學生積極性，提高教育實效性。

1.2學科之間的開放融合，是培養社會主義合格接班人的需要

在新的歷史條件下，當代大學生在不同程度上存在誠信意識淡薄、團結協作觀念較差、艱苦奮斗精神淡薄、心理承受能力弱等一系列現實問題[5]，為增強學生學習積極性，更好地培養社會主義合格接班人，迫切需要做好學科之間的開放協同。思想政治教育和體育教育都是通過相對單一的教學手段和教學方式對大學生進行思想教育和意志品質與道德作風培養。體育通過戶外實踐，對每個人的人生態度和思想道德素質的形成有著重要影響，與思想政治教育的課內教學有著相輔相成的作用[7]。通過體育教育與思想政治教育的開放協同，避免“單兵作戰”的局面，可以將兩者優勢進行互補，大學生既可以通過體育實踐課堂的運用將在思想政治理論課堂中學習的人生觀、價值觀固化，也可以將自身的團結合作意思、規則意識、抗壓能力、堅持不懈的精神在思想政治理論課堂上呈現出來，這樣，開放融合的教學協同方式更加可以突出以大學生身心發展為主的特色，讓大學生自身的思想意識得到轉變，大學生在面對社會競爭過程中也能夠做到從容面對，這才是滿足當代大學生的社會需要的主要方式。

二、當前體育教育與思想政治教育育人融合中的協同現狀

在多學科協同創新，打造協同育人融合的大趨勢下，高校思想政治教育積極適應各學科的發展，有效地發揮著思想政治教育的創新性、時代性和前端性，但是體育教育在發揮思想政治教育方面的作用還不夠，兩者之間的協同廣度、深度還存在一些問題，未能真正意義上實現二者的協同育人效果。

2.1思想政治教育與體育教育融合育人的協同中缺乏整體性和宏觀性。在思想政治教育與體育教育的協同過程中，缺乏頂層設計，沒有整體的、宏觀的規劃和部署[8]，并沒有形成一個統一的領導管理機制，來把協同育人的理念和意識融合貫穿到整個實踐教學過程中?，F階段高校內開展思想政治教育工作和體育教育工作的部門是嚴格分開的，有各自的培養目標和教學任務，這使得在實現兩者協同育人的過程中，很難形成協調融合，使得教育過程中存在著碎片化、邊緣化的斷裂現象，無法形成一個相互支持、優勢互補的良好運行機制，難以達到整體育人的融合推進。

2.2思想政治教育與體育教育融合育人的協同中缺乏有力的資源保障。在思想政治教育與體育教育的協同過程中，資源整合度不高，缺乏協同育人的外部支持保障[4]，思想政治教育本身與體育教育專業領域沒有能夠實現完全有效的整合，對思想政治教育運動化、體育教育政治化缺乏專業領域的引導和扶持，致使各種形態的思想政治教育和體育教育觀念過于粗糙、無吸引力。同時，對于兩個學科之間課程優勢、教師優勢、技術優勢、設備優勢均未能實現協同運轉，只是在各個領域發揮不同的作用，普遍存在專業教師僅僅精通本學科專業領域，對協同配合缺乏一定認識，沒有真正的去挖掘資源背后的深層意義，無法做到真正意義上協同育人。

2.3思想政治教育與體育教育融合育人的協同中缺乏制度保障。在思想政治教育與體育教育融合育人的協同過程中，缺乏協同育人機制的制度保障[7]。無論是機構設置還是制度設計，都存在不完善、不全面的問題，頻頻出現部門之間關系不順、配合程度不高的現象，同時部分學校在規章制度制定時并沒有考慮到本身的科學性和合理性，過于樂觀，以至于制定出來的規章制度可行性大大打折，還使得原本可以順利開展的工作出現諸多不順，更談上不教育的實效性。

三、體育教育與思想政治教育融合育人中的協同作用

總的來說，體育教育和思想政治教育的協同，就是把現有的所有教育要素有機整合，在遵循整體性原則、協同性原則和創新性原則的基礎上，通過兩者各自的教育內容、教育模式、教育理念、師資隊伍和教育方式等內部系統之間做到相互協同，形成一個健康有序的協同機制，其融合產生的整體功能大于部分功能之和的協同效果，培養全面發展、素質優秀的社會主義接班人。反之，即便有合理的機制，但系統間融合性差，甚至產生相互沖突，就會導致整個機制處于無序狀態，無法發揮“1+1>2”的功能。下面具體闡述下在協同育人的融合機制下，兩者協同會帶來哪些不一樣的效果。

3.1體育教育與思想政治教育觀念融合，有利于提升大學生精神風貌

在高效運行的協同機制下，整個教育過程觀念融合，形成合力，改變“單打獨斗”帶來的育人片面性，保障在思想政治教育中灌輸體育實踐理念，在體育實踐教學中提倡思想政治教育[11]。引導大學生在日常學習、戶外活動、團隊比賽中潛移默化地形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，在公平競爭的環境中規范自己的行為，養成符合德智體美全面發展要求的精神境界，從而讓大學生學會在規則下處理問題，擁有正確的判斷準則、道德準則和心理底線，在不知不覺中提高思想境界，在實踐行為中靈活應用。

3.2體育教育與思想政治教育協同融合，有助于大學生優化價值結構

在校大學生大都是18到25歲之間的青年學者[10]，正處在血氣方剛的時期，無論是身體素質、道德觀念和處事方式都仍處于不成熟的階段，是價值觀念形成的主要階段，是接受各種知識和各種思想的黃金階段。將思想政治教育與體育教育協同，體育教師和思政教師通過課程內容共享，相互學習，進行實踐檢驗，探索合理有效地教學途徑，有效地將思政教育內容融入體育教育中，將體育教育方式融入到思政教育中，提高教學效果，促進大學生提升運動水平和身體素質的同時形成健康向上的價值觀念。同時通過在教學開展各個環節上堅持以思想政治教育的內容為指導，讓學生理解其核心要素和理念，培養自身的愛國意識和敬業情懷，以保證每一位大學生自我價值觀的結構優化。

3.3體育教育與思想政治教育有效協同，有益于大學生綜合素質的提高

在體育教育與思想政治教育協同的機制下，我們的教學目標不再是只專注于傳統的技能培養和單一的政治素質培養，而是朝著雙項結合的發展方向前進，培養德智體全面發展的優秀人才。在高校體育和思政教育在育人教育融合過程中，完善的體育在思想政治工作中的重要性認知，在以強身健體為出發點基礎上，融入思想政治教育理念，從道德素養和體育素質兩個方面來培養大學生全面素質和綜合能力。體育教育與思想政治教育有效協同發展不僅有利于學生更好地理解體育精神深層次的意義，同時使體育精神在大學生的思想政治教育中得到合理而有效的應用，更加會具有非常有效的現實效果。

參考文獻：

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作者簡介：

1.左鑫（1986-），男，湖南衡陽人，碩士。湖南大學體育學院講師。主要研究方向思想政治教育、高教管理和體育管理。

2.龔琳云（1990-），女，湖南常德人，中南林業科技大學涉外學院助教。主要研究方向思想政治教育。

3.周寧玉（1963-），男，湖南寧鄉人，湖南大學體育學院副研究員。主要研究方向思想政治教育、高教管理和體育管理。

本文基于湖南省體育局基金項目：湖南省體育科學學會課題一般項目（2017XH031）。