移動互聯新媒體時代的中職思政教育路徑研究

張潔

摘 要：隨著我國進入移動互聯網新媒體時代，各種思潮不斷在中國涌現。人們接受信息的渠道更加方便、快捷。網絡本身帶給人們的影響是雙方面的，一方面改變了人們的生活方式，為人們的生活帶來了無限的便利，但是另一方面，也會有一些不良思想影響人們，導致國民素質下降。為了充分發揮移動互聯網新媒體時代的積極作用，應該加強思想政治（以下簡稱“思政”）教育工作，尤其是中職的思政教育工作。因為中職學生本身思想還不成熟，容易受到不良思想的影響，因此中職思政教育具有十分重要的意義和作用。文章主要圍繞移動互聯新媒體時代的中職思政教育路徑展開分析和論述，先介紹了新媒體時代下中職的思政教育存在的問題和不足，然后提出了移動互聯新媒體時代下中職做好思政教育的有效路徑。

關鍵詞：移動互聯;新媒體時代;中職思想政治教育;發展現狀;有效路徑

中圖分類號：G711

文獻標識碼：A

在移動互聯網時代，我國學生作為新一代的網民，更加容易受到互聯網信息的影響。如果學生接受的是互聯網正確信息的引導，學生將積極努力學習，成為社會有用的人，但是如果受到互聯網不良信息的影響，學生就會誤入歧途，因此中職學校開展思政教育是十分必要的，但是在當下移動互聯新媒體時代中職的思政教育實際效果并不明顯，導致學生思想問題頻發，影響到學生的上進以及我國國民素質的整體提升，因此，必須針對當下中職思政教育的發展現狀以及存在問題采取有效的發展路徑，進而切實地提高中職思政教育的實際效果，促進學校思政教育水平和質量的提升，端正學生的學習態度以及生活方式，積極努力學習，成為我國新時代下有用的人。

一、移動互聯新媒體時代下中職學生所受到的影響

互聯網環境為傳統中職思政教育帶來的積極影響。第一，網絡作為一種全新的傳播媒介，具有傳統教育方式難以企及的優勢，先進的視頻傳播技術和通信技術為傳統思政教育注入了新鮮的活力，為沉悶的思政教育帶來了生機。不斷更新的音頻、動畫、圖片、幻燈片、微視頻等教學資源，使得教學的內容更加生動和直觀，極大程度地豐富了思政教育的內容，讓課堂變得靈動鮮活，增強了思政教育工作的感染力，可以更好地激發出學生的主觀能動性和學習熱情。

第二，互聯網的發展開闊了學生的視野，方便了學生了解社會現實。互聯網環境不斷更新，更加符合年輕人追求新事物的心理特點。當下中職的學生幾乎每人一部智能手機，因此可以通過移動互聯網絡進行信息的查找和思政方面的學習，可以通過關注各種思政網站以及官方微博來提高自身的政治素質。這樣就可以滿足學生隨時隨地地進行思政學習的要求，尤其是能夠及時了解我國的時事政治。

互聯網環境為傳統中職教育帶來的消極影響。首先，如果教師在思政教育教學中過分依賴互聯網，只是機械地傳播互聯網上的視頻和文件，必然會減少和學生之間的互動，減少師生之間心靈的溝通和情感的交融，大大降低思想道德教育的成效。

其次，網絡的虛擬性導致學生過度放任自我。在移動互聯網新媒體時代下，學生們過度地依賴網絡，而在現實交流中缺乏溝通能力，導致溝通能力受到限制，尤其是互聯網本身條件下，學生可以以各種身份進行聊天，這樣容易導致學生過度依賴網絡，在虛擬社會中難以自拔，尤其是移動互聯網使用較為方便，很多學生在上課期間，通過移動互聯網聊天、瀏覽網站或者是聽音樂，這就嚴重影響了學生的課堂學習效率。一旦沉湎網絡，學生就會產生厭學心理，甚至在行為上迷失自我。而不良信息的蠱惑，甚至讓學生走上犯罪的道路，學校思政工作開展舉步維艱。

最后，移動互聯新媒體時代下學生的總體素質有待提升。移動互聯新媒體時代下，學生對于學校開展的思政教育工作并不滿意，認為很多思政網站或者微博公眾號等并不能夠充分發揮思政教育工作的優勢。這主要是由于學生的新媒體時代素質有待提高。一方面，學生并不能充分理解新媒體時代的重要意義，反而缺乏抵制不良信息的綜合能力，從而影響到了學習，影響到了自身的思想動態。尤其是思政意識嚴重缺乏、政治觀念淡薄，理念、政治信仰不堅定，導致出現反動消極的思想動態。學生不僅對學校開展的思政教育工作不關注，而且也不能充分地發揮媒體時代下思政教育的優勢。

二、移動互聯網新媒體時代下中職開展思政教育的有效路徑

面對移動互聯新媒體時代下中職思政教育開展的問題以及存在的不足，為了進一步提升思政教育工作的質量，真正發揮移動互聯網媒體時代中職思政教育工作的先進性，應該充分地運用移動互聯網資源，并且結合學生的興趣，進行有針對性的思政教育工作。具體來說應該采取以下有效途徑：

第一，結合中職學生自身特點，利用多媒體技術加強與學生的互動。中職院校的學生年齡不大，由于受到中考的打擊，心理有一定的失落感，而且一旦在學習上遇到困難，就會出現行為上的懶惰，經常遲到，上課時不感興趣就趴在課桌上打瞌睡，有的甚至玩手機以消磨時光。作業想做就做，不想做就不做，厭學情緒嚴重，所以，教師要改變傳統的教育方式，改變“填鴨式”的單向教育，提高學生學習的積極性。思政課教師應該利用計算機編制電子教案，制作課件，使用音像器材和軟盤、移動硬盤等開展教學活動，將互聯網與傳統思政教育完美結合，教學模式應該由以往的單向灌輸轉變為雙向合作的方式，在教師和學生之間搭建起平等溝通、共同進步的平臺，讓學生沒有負擔地學習文化知識，更好地融入學習的環境當中。這樣的方式可以讓教學工作取得意想不到的收獲，特別是在思政教育工作中，學生潛移默化地受到教師的影響，真正達到了“潤物細無聲”的效果。另外也能夠進行積極的交流和溝通，通過網絡上及時的互動，在線解答學生的疑惑，安排各種思政教育活動，不僅能夠豐富中職思政教育的途徑，而且真正地調動學生參與到思政教育活動當中來，提高思政教育的實際效果。

第二，要充分地運用網絡媒體實現思政教育工作的全覆蓋。移動互聯網時代，學生更愿意通過網絡等新媒體接受信息或者是教育，因此學校必須充分地了解新媒體的發展趨勢，并且借助新媒體建設各種思政教育主題網站，這樣才能夠實現思政教育的全覆蓋。比如說學?？梢越Y合自身的專業特點，創建出專門的思政工作網站。通過及時發表一些學校的思政工作熱點以及難點，并且積極地創建思政教育專題課程，可讓學生在網絡上接受各種思政教育，尤其是要結合學生的特點，以及社會的熱點，真正地了解學生的思想動態，開展有針對性的思政教育工作。通過搭建網絡思政工作教育平臺，能夠有效地將學校的思政教育工作實現全覆蓋，讓學生接受。為了保證思政主題教育網站充分發揮作用，必須及時對各類的思政主題網站進行動態的更新，避免成為僵尸網站，不僅不能發揮作用，反而會浪費資源，影響到學校思政教育工作的開展。

第三，要充分地整合團組織以及思政教育理論課程的資源，形成合力，提高思政教育工作的有效性。在一定程度上來講，無論是黨校還是團校，或者是思政理論課程，都與思政教育有著很大的關聯，而且都是思政教育的重要組成部分，所以說，應該充分地整合網絡上黨校團校以及思政理論課程教學的力量，壯大網絡思政教育的合力。通過各種媒體軟件對學生進行思政教育，比如說網上黨校建設是由中職的黨委組織部門進行負責的，因此應該把網上黨校作為培養發展對象和學生黨員進行思政教育的主陣地。通過端正學生入團、入黨動機提高理論素養，便于讓學生樹立正確的思想道德，形成良好的道德品質，這樣就為更好地開展思政教育工作奠定了基礎，提高了學生的綜合素質，那么思政教育開展就會更加簡單，更具有實際效果。

第四，充分運用各種官方微博、微信來加強與學生之間的互動，提高中職思政教育工作的針對性。移動互聯新媒體時代的重要特點就是互動性較強，因此為了提高中職思政教育的有效性，應該加強建立各種官方微博微信、QQ群等，真正實現與學生互動。當下微博、微信已經成為學生瀏覽信息、人際交往的重要途徑。因為微博、微信上的信息真偽莫辨，這就需要中職結合新媒體時代的特點，開通官方微博、微信，這樣不僅能夠推送一些充滿正能量的內容，提前搶占輿論的高地，而且也能夠通過微博、微信與學生實現零距離的互動，及時解答學生的各種疑惑，幫助學生走出思想困境，這樣也有利于實現思政教育工作的全鏈接。另外，也可以通過微博、微信策劃組織各種思想教育活動來增強學生的思想意識。比如說，可以策劃母親節、感恩節等專題活動，通過調動學生的參與互動，激發學生的正能量，增強學生的思想道德意識，讓學生能夠主動踐行社會主義核心價值觀，提高自身的精神素質。

總之，通過建立更加完善的網絡交流組織平臺，能夠使思政教育工作實現線上線下的互動，真正地讓思政工作觸及到每一個學生的心靈，幫助學生走出心理誤區，避免過度依賴網絡媒體，樹立一種積極健康的生活方式，從而健康成長。

三、總結

中職學生作為當今時代的新人，容易受到移動互聯網新媒體時代的影響，他們能熟練地操作各種新媒體，但是出現了個人動機不夠端正以及過度放任自我，甚至走向犯罪的道路的現象，因此面對當下學生的思想發展動態，必須加強中職的思政教育，這就需要中職在進行思想教育開展的過程當中結合網絡的發展態勢，運用網絡等主要媒體開展思政教育，成為思政教育開展的主題主陣地，另外，要通過開展官方微博以及QQ群等加強與學生之間的交流，及時地了解學生的思想動態。同時，教師應該建立一個完善的學生思政教育網絡，這樣才能夠真正地將思政教育工作落到實處。教師要積極地解決學生思政存在的問題，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，走上正確的道路。

參考文獻：

[1]余 越.開辟新媒體環境下思政教育的新路徑[J].新聞戰線，2015（4）.

[2]黃睿嘉.新媒體背景下的思政教育路徑[J].唯實（現代管理版），2015（8）：35-38.

[3]宋婭文.打造思政教育新路徑 凝聚核心價值觀微力量[J].視聽，2015（1）：129-130.

[4]宋建申.移動互聯時代思政教育與輿論引導模式創新[J].中國廣播電視學刊，2017（1）：59-61.

[5]安桂潁.利用校園兩微一端開展思政教育的路徑研究[EB/J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（32）：166.

[6]馬 薇.新媒體時代校報思政育人功能實效性提升路徑研究[J].長江叢刊，2017（36）：266-267.

[7]陳新根，李 暄.淺談新媒體環境下的軍校思政教育新手段方法[J].教育教學論壇，2015（29）：50-51.

[8]楊伊昕.淺議和諧社會視域下思政教育路徑優化[J].法制與社會，2015（8）：225-226.