漢字書寫文化"空臨"技藝的傳承

李劍釗 張媛媛

摘 要：致力于漢字文化的傳承與創新，讓數以萬計的學生、老師、家長受益，推動漢字書寫的進步，搭建傳承平臺。

關鍵詞："空臨"技藝、漢字文化的傳承、工匠精神、技藝傳承人

“空臨”：漢字的書寫藝術，結合古人空臨，不用紙墨而作的寫字動作，如畫腹、畫掌、畫地、畫沙、畫席、畫壁、畫被、書空、作勢等，對培養形象思維、精研結構和形成氣勢都非常有用，通過眼睛、嘴巴、手相結合，激發書法寫興趣。致力于漢字文化的傳承與創新，讓數以萬計的學生、老師、家長受益，推動漢字書寫的進步，搭建傳承平臺。

一、傳承平臺建設目標

1.積極進行“空臨”的“非物質文化遺產”申報，致力于漢字文化的傳承與創新，讓數以萬計的學生、教師受益，推動漢字書寫的進步；

2.建設的漢字文創展館項目，建設項目包括：漢字坊、科普館、研究中心、交流中心四項，對于書跡原物進行展示，啟迪后人；

3.培養漢字書寫技藝傳承人，舉辦職業教育師資、學生培訓、書寫比賽、書法展覽、漢字文化學術論壇，三年內培養具備漢字書寫文化技能技藝的職業院校教師1500名、學生4500人；

4.提升高等職業院校師生創新能力，構建高等職業院校創新創業教育體系，培養教師、學生的“工匠精神”，開發知識產權10件以上，發揮特色示范引領作用。

二、建設內容

1.多媒體技術的運用， 激發學生對書法學習的興趣

通過開發及錄制的多媒體技術的視頻、動畫在書法教學中的運用，巧妙利用多媒體技術所具有的高度集成性、良好的交互性、信息容量大、反饋及時等特點，將多種信息同時或交替作用給學習者感官上的認識，從根本上改善書法課堂教學單一、枯燥和低效的現狀， 使學習更加趣味化、自然化、人性化。通過讓觀看名家的書法講座、教學示范、作品圖片欣賞，讓學生化抽象為具體，使學生在感受畫面的同時， 獲得豐富的審美知識和學習經驗，讓學生對之前學過的知識在感官上加深認識，依次反復多次通過多媒體同時或交替作用給學生感官上的認識，從而大大激發了學生對書法的學習興趣， 提高課堂教學質量。

2.開展漢字書寫文化傳承培訓，培養職業院校技藝傳承人

漢字書寫文化傳承人培養是文化傳承的核心，通過聘請技能名師、行業專家，定期開展技藝傳承教學、研究、交流、傳播等活動，組織骨干教師與青年教師組成傳統技藝傳承教育團隊，積極面向高等職業院校教師、學生等人員開展技能培訓，提升從業人員職業能力和綜合素質。在探索和總結各種有效方式加強傳承人培養的同時，不斷提高社會對傳承人的價值認知，提高傳承人的社會地位，培養具備漢字書寫技能技藝的學員。

3.建設漢字文化展館，多種形式匯聚資源

運用展示平臺，實現漢字書寫文化互聯網共享、利用、創造，助推漢字書寫文化與產業的融合發展。通過“互聯網+書法教育”，嘗試采用新的途徑方式，記錄、保護漢字書寫文化。圍繞構建生態系統，打破實踐、空間的限制，為每個人創造平等的機會，接觸、了解、喜愛傳統非遺。

4.創意產品開發，做全民書寫生態系統，全面提升全民書寫水平

全民書寫公益平臺通過互聯網傳播，配合線上線下培訓學習，并互動交流。線上實施全民書寫—書法提升工程，現有在線課程3960套，線下學習人數5萬人，在線學習人數60萬人；線下實施青少年書寫提升行動，實施“萬名書法師資培訓計劃”，培養扶持萬家自我復制的書法實體103家，做悅寫全民書寫生態系統，全面提升全面書寫水平。

5.開發非遺文化技能傳承項目申報

在與漢字書寫傳承人、企業的合作中，提升高等職業院校學生職業能力與職業素養，形成科研課題與研究團隊，獲得專業的融合經驗。在省內范圍內舉辦漢字書寫文化技藝技能傳承、創新培訓、交流、展示以及申報非物質文化遺產活動。

6.開展互聯網+書法創新創業教育

“全民書寫”平臺項目的推出，憑借悅寫書法教育十三年的專業教師團隊，匯聚全國一線名師，打造全球最大最實用的書法教育平臺，讓漢字書寫文化得以傳承，為中華民族的文化傳承奉獻一己之力，將快樂書寫之理念分享給每個人，讓漢字書寫文化得以傳承。將漢字書寫文化利用數字化模型、影像等技術，建立全景展館，分門別類的展現漢字書寫文化的發展歷程、工作場景、設計流程、優秀作品、傳承人等。

依托傳承平臺，孵化高等職業院校學生的創新、創業項目，培養高等職業院校學生創新精神、創新意識、創新思維、創新能力，以此建立有機銜接、科學合理的雙創教育體系，將創新創業教育融入人才培養全過程。