關于小學數學游戲教學法思考

黃立傳

摘 要：機械式的學習方式會讓教學課堂變得枯燥無味，不僅讓學生感到厭倦產生抵觸情緒，也讓他們失去了學習的樂趣。反之，游戲教學能夠激發小學生的學習興趣，開拓思維，增強其動手能力。如果能夠利用游戲進行輔助教學，不僅寓教于樂，更能給予同學們適當的學習刺激，提高他們的學習興趣，讓他們覺得學習是一件輕松快樂的事情，從而達到很好的教學效果。

關鍵詞：小學；數學；游戲教學

老師們要通過不斷創新教學模式來激起同學們學習的熱情，要讓孩子們感到不同的受教體驗。學習和游戲之間大部分的人認為二者是不可并存的，但事實上，在學習中適度滲透游戲是能夠達到很好的學習效果的。游戲教學作為新型教學模式，主要是游戲和教學二者之間相融合，讓孩子們在玩中學，既開發了智力，又活躍了教學氛圍。游戲教學該如何合理應用在小學數學的教學課堂中是本文所要探討的問題。

一、培養學生的數學能力

所謂的游戲教學就是利用游戲進行教學的活動，如此一來，孩子們可以在玩的過程中學到數學知識。在現代的小學數學教學課堂上，很少有老師會把游戲教學法引入到實際教學中去，受傳統應試教育的影響，他們在教學過程中只會按部就班，教學方式保守且古板，這種教學模式只會讓孩子們產生厭學的心態。如果利用游戲教學法進行教學，能夠有效的激起學生學習的興趣，讓他們可以積極主動地參與到授課過程中，去享受每一節課，專心投入到課堂上去。不僅如此，游戲教學還可以使孩子們更加容易理解和掌握數學知識。

作為教育教學者，應該構建合理的游戲，要根據每個學生不同的興趣來構建游戲，并且在游戲教學中培養孩子們有數學的意識，讓孩子們從數學的角度去發現問題、思考問題，從而解決問題，充分認識到數學的重要性和實用性。我拿小學一年級第一單元的《數一數》這個課時為例，在教學的過程中，老師要正確引導低年級學生學會數數，掌握數學最基本的數字。這時候，教師就可以適當的設計一些游戲引導孩子們進行學習，比如說：搭積木。讓孩子們用積木搭建出自己喜歡的圖形，要求他們數一數搭建出這個圖形需要用到幾塊積木呢？在比如說：玩骰子，識數字。骰子有6面，可以讓孩子們搖骰子已達到數字教學的目的。孩子們在充滿樂趣的游戲中去學習數學，不僅起到了很好的教學效果，同時也讓孩子們的學習效果得以事半功倍。

二、分析情況，精心設計

在利用游戲教學的時候，老師一定要先分析清楚自己帶的班級每個孩子的情況。不同階段的孩子要設計不同的游戲，否則，不僅起不到良好的效果，還會適得其反。小學低年級階段的學生認知能力比較差，數學知識還不是特別的豐富，老師在進行游戲教學的時候要先做出詳細的分析，了解每個孩子對數學認知的水平和個性。

對于低年級的孩子，要求設計的游戲要簡單一些，不要太過于復雜，否則孩子們會很難接受。比如說：在教到100以內數的認識的時候，可以設計一個猜數游戲，讓孩子們學會找規律。而相對于高年級的孩子來說，設計的游戲就要有難度一些，否則太簡單的話會顯得很無趣，沒有參與的興趣。比如說教到對稱性這方面的時候，可以設計一個鏡面游戲，讓學生學會用鏡面找對稱，對對稱的概念有個完整的認知等等。老師們在設計游戲的時候要站在孩子的立場上去考慮，仔細分析自己設計出的教學游戲是否能夠真正的激發起學生學習數學的興趣；是否真正滿足孩子們的需求。充分考慮到自己設計的游戲是否能夠很好的將知識點教給學生；是否符合孩子現階段的接受能力。除此之外，在游戲的教學過程中，也要注意對孩子們正確引導的方向，培養學生獨立思考和自主學習，要根據實際情況來設計游戲教學，而不是簡單的運用游戲活動而已。

三、師生互動，增進感情

游戲教學法最重要的還是師生之間的互動環節，師生之間的互動不僅能夠增進彼此之間的情感，還促進了彼此之間的交流和溝通，讓老師可以更好的了解自己班級上的每個孩子。只有處理好了師生之間的關系，教學活動才能夠順利的進行下去。舉個例子：在學習四則混合運算的過程當中，可以設計一個“找朋友”的數學游戲。學生以小組為單位，4人一小組，動員所有人積極參與。首先先提供0～10之間的數，將數字隨機發放到學生手上，相加結果為10的就是“好朋友”，隨后學生根據計算自己手中的數去尋找自己的“好朋友”。這樣一來，學生就能夠很好的掌握四則混合運算這個知識點并且熟練運用于實際，孩子們在學習的過程中享受到快樂，體會到數學的樂趣，促進了小學數學課堂的順利教學，達到了理想的效果。

四、結束語

在現代的小學數學教學過程當中，作為教育教學工作者，要靈活運用游戲教學法來進行教學，要不斷的創新教學模式，使學生保持新鮮感，通過巧妙的結合游戲教學法能夠激起學生學習的興趣，正確引導學生積極的投入到學習中去。但是，教師在進行游戲教學的時候一定要維護好課堂紀律，不能夠亂成一團，只有這樣才可以保證游戲教學的順利進行，實現它的價值。實踐表明，游戲教學能有效地傳授知識，還可以培養學生良好的學習習慣，使小學生在數學課堂中主動、愉快地學習。

參考文獻

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