焊接專業教學中實訓模式應用的重要性研究

韓玉明

摘 要：伴隨著經濟的不斷發展，社會對焊接專業人員有了更大的需求，于是創新型焊接專業人才的培養就更加符合社會所需。焊接技術的研發環節作為培養創新型焊接人才的根本措施，也需要迎合市場需求，不斷創新焊接專業的實訓模式，有效提高教學的實際效果，這對我國高職院校的教學改革提出了新的挑戰。

關鍵詞：焊接專業；實訓模式：研究

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.12.204

焊接專業是一門重視實踐操作的專業，通常在學生學習的過程中以理論教學和課堂演示為主要教學方式，以動手能力和少量實踐輔助教學，但在目前的形勢下，社會上很多企業所需的焊接人才要達到掌握基礎理論知識的同時，還要有很好的實際操作水平。針對這種供需情況，高職院校的焊接專業課程需要改變傳統教學模式，進行教學模式的創新改革，更加突出動手能力和技能實踐的作用，從而有效提升焊接專業學生的就業水平。

1 高職院校焊接專業教學存在的問題

（1）重視理論知識講授和課堂演示的傳統教學模式。現如今，大部分焊接專業以講授教學的方式為主，即教師在課堂上對學生進行理論知識的講述，再加上情境演示的模式，可以充分發揮教師的能動性，形成良好的課堂氛圍；然而教師在教學過程中側重實際操作時，學生又會出現對知識理解不到位的情況，如果教師不進行調整，又將走回傳統教學模式的老路。焊接專業終究是一門實際操作性更加重要的專業，傳統教學模式已經不能更好的讓學生掌握焊接技術，因此必須改變傳統教學模式[1]。

（2）學生課堂上實訓機會較少。課本上的理論性知識大都是前人在實踐中總結出來的，雖然能解決很多現實問題，但在實際操作中就要具體問題具體分析。情景模擬訓練就能體現出優勢所在，對于不同的情況學生能夠面對問題，分析問題并最終解決問題。目前，高職院校還沒有把實訓教學模式普遍應用到焊接專業，學生往往通過理論知識的學習來獲取技能，理論性強的知識又比較枯燥，學生學習興趣不高，因此在效果上不如實訓[2]。

（3）培養的人才并非企業所需。高職院校的焊接專業中，教師通常是以講師的身份與學生溝通，雖然理論知識水平較好，但在實際操作中能力欠缺，沒有深入了解社會和企業對焊接工種的用人需求，造成在培養學生的過程中，出現訓練內容封閉、沒有迎合時代發展和應變能力較差的情況。基于此，就要完善焊接專業的實訓體系，提升學生的學習效率，才能為社會所用。

2 焊接專業教學中實現實訓模式的方法

（1）大膽探索高職院校焊接專業教學新模式。1）高職院校探索實訓教學的理論依據。我國高職教育是以培養實用型的人才為教學目標，因此高職院校在教育教學過程中注重培養學生的實踐能力，尤其是達到一線實際操作的水平，而非重視理論研究的科員人員。因此，學生的實踐能力和專業素養要在實訓中得到鍛煉的機會[3]。

2）實訓模式的構建。高職院校焊接專業實訓模式的大體架構如下：要根據教學計劃把理論教學和實訓教學結合起來，在學生掌握專業應用技能的基礎上，更要把握學生個性化特點進行教學，讓學生的焊接技能得到發揮。創新型實訓教學模式要具有一定專業技能同時適應社會發展的學生。通過改變實訓模式達到創新型人才的培養的目的。項目教學法是作為創新型實訓教學中重要的教學方式。項目教學法指的是教師在課堂教學中，通過模擬工作環境來進行進行實訓教學。在項目教學法的作用下，學生會在已經掌握的理論知識基礎上，借助創造力和想象力的發揮，提升學生的操作能力，并逐步形成合作意識。簡而言之項目教學的目的就是讓學生明白如何做得更好的道理[4]。

（2）在實訓課題上模擬實際工作環境。相較于傳統的實訓教學模式，創新型實訓教學模式更加明確實際工作任務和目標，不管是教學內容的設置，教學手段和教學形式設計上都進行了大膽改革。例如在講述《焊條手動電弧焊》的內容時，創新型實訓教學模式利用管狀試件的水平焊接和垂直作為教學內容，而傳統教學方式以板狀試件進行平、立等位置的焊接練習進行教學，所以大膽嘗試下才會達到實訓中更好的效果。教師在掌握了大部分理論知識的基礎上，可以讓學生在不同階段進行模擬操作和實際焊接操作。這樣就可以充分調動學生學習的主觀能動性，學生通過實際任務的完成情況，可以通過實踐發現自身實際操作的不足之處，也可以指導學生根據理論知識設計出適合自己的焊接步驟，培養學生自主創造力，提升學生的專業技能。

3 實訓模式運用在焊接專業教學中的意義

實訓模式是培養學生分析問題能力和動手實踐能力的重要教學模式，尤其是在高職院校中，更要確立課堂實訓模式的地位。實訓模式是建立在理論知識的基礎之上，以培養學生實際操作能力和提升學生解決問題能力為目標，為學生在實習和就業提供技能方面的保障。高職院校在培養人才過程中更加注重實踐模式，和培養學生解決具體問題的能力和動手實操能力。具體體現在：

（1）在實際操作中使技能得到提升。書本教學根本無法全面提升學生的操作技能，且焊接專業往往涉及到安全和技法的層面，學生是無法通過自己創造的環境來實現焊接專業實訓模式的。因此需要教師豐富的經驗和過硬的焊接技能在實訓中對學生進行指導，學生在大量實際操作中掌握焊接技法[5]。

（2）通過實訓模式能讓學生滿足企業需要。焊接教學如果脫離了實訓模式，學生就會因為實際動作操作能力的缺乏不能更好的滿足企業用人需求，課堂中的實訓練讓學生全面掌握了焊接工具的使用，也能讓學生在工作之前就參與到社會實踐，讓學生在焊接實訓中受益。

4 結束語

隨著現代制造業的快速發展，對焊接技術人員需求越來越高。高職院校為社會輸送專業人才要緊跟社會發展的形勢，明確企業用人需求，使培養出的學生盡快適應企業的發展。因此，高職院校要明確實訓模式在焊接專業教學的重要地位，改變傳統的焊接教學模式，為社會輸送更多專業的焊接人才。

參考文獻：

[1]田寶華.中職焊接專業實訓創新型教學模式探究[J].經貿實踐，2017（06）.

[2]劉瑩.實訓模式在焊接專業教學中的重要性探索[J].新校園（上旬刊），2017（06）.

[3]王偉.中德合作背景下焊接專業實訓教學研究與管理[J].工業技術與職業教育，2017，15（03）：30-32.

[4]劉軍華.淺析焊接專業的實訓教學[J].赤子：上中旬，2016（23）.

[5]汪俊榮.高職院校焊接專業實訓教學思考與實踐[J].現代職業教育，2016（01）：182-183.