初中語文古詩文教學中傳統文化的教育探討

摘 要：古詩文是我國的文化瑰寶，也是我們國家的獨有文化。每一首古詩詞中都擁有著不一樣的意境，向我們表達著不一樣的美。學生們是國家未來的希望，同時也是我國傳統文化的傳播者，所以在初中的古詩詞教學中老師要能夠注重在古詩詞教學中加入傳統文化，讓學生們真正體會到古詩詞的魅力。社會在不斷地進步和發展，國家對人才的要求也隨之提高，所以在教學中老師要注重培養學生們的綜合能力。我國是一個擁有著悠久歷史的國家，源遠流長的傳統文化需要每一位國民努力繼承，進而將其更好的傳承下去。初中語文古詩詞的教學是一大重點，老師要加倍重視，有效地融入傳統文化教育，促進學生們的全面發展。

關鍵詞：初中語文；古詩詞；傳統文化；問題；策略

我國是一個重視傳統文化的文明古國，傳統文化對社會經濟的發展以及民族的繁榮有一定的促進作用。然而當今這個時代人們過多的重視經濟的發展，忽略了傳統文化的掌握，沒有認識到傳統文化的重要性。傳統文化從一定程度上來說是促進一個民族發展的基礎，也是促進民族團結的重要因素，傳統文化對國家的長遠發展也有著一定的影響。所以，在初中語文古詩詞的教學中，老師要重視傳統文化的教學，不斷擴充學生們傳統文化的儲備。下面我簡單談談初中語文古詩詞教學存在的問題以及傳統文化的教育策略。

一、 初中語文古詩詞教學存在的問題

（一） 應試教育理念束縛教學

在初中的語文古詩詞教學中很多老師由于受到應試教育理念的影響，在教學中只重視學生們的成績。所以很多老師在古詩詞的教學中，對學生們的一貫要求就是能夠將古詩詞熟練地背誦，并且能夠準確地寫下來，再者就是能夠將古詩詞的意思表達出來，能夠背下來詩人寫這首詩的意圖以及表達的思想感情就足夠了。這是很多老師對學生們的要求，因為學生們只要掌握了這些內容，也就能夠拿到不錯的分數了，相應地也就達到了教學目標。這樣的教學方式束縛了學生們的發展，學生們只是靠死記硬背來學習古詩詞，并不能深刻地體會到古詩詞傳達的美，也不利于學生們體會到古詩詞中傳達的傳統文化。

（二） 忽略傳統文化教學

在初中的語文古詩詞中，很多老師都將重點放在了知識的傳授上，重點讓學生們記憶古詩詞的意思，而忽略了傳統文化的教學。老師的出發點在于完成古詩詞的教學目標，并且能夠培養學生們學習古詩詞的能力，認為傳統文化的傳授不影響學生們的學習，因此忽略了古詩詞的教學?；蛟S在短時間內對學生們確實沒有太大的影響，但是愛國情懷需要傳統文化的熏陶，只有擁有強烈的愛國情懷，才能夠讓學生們擁有足夠的動力去學習，去為國家做貢獻，才能夠讓學生們更好地發展。

二、 初中語文古詩詞教學中傳統文化的教育策略

（一） 注重挖掘古詩詞中的傳統文化

初中語文教材中每一篇文章都是通過精挑細選摘取，然后再進行精心的編排而得到的。可以說每一篇古詩詞都含義豐富，同時蘊含著一定的傳統文化，每一篇古詩詞都有深入探討的價值。所以在初中語文古詩詞的課堂教學中，老師要善于引領學生深刻挖掘課本古詩詞中包含的傳統文化知識，讓學生們對中國的傳統文化有一個更加深刻的認識與理解，同時也有利于培養學生們對于古詩詞的學習興趣，促進學生們積極主動地參與到語文古詩詞的課堂學習中來。例如，在講解《師說》一文的時候，不僅僅是教會學生翻譯文言文的技巧，文章的寫作結構等基礎知識，同時還要引領學生們深入探討文章所傳遞的精神，探索文章中表達的勤奮好學以及尊師重教等傳統美德。通過體會文章表達的這些內容，讓學生們深刻感受到我國傳統文化的魅力。在課堂教學中有意識地對古詩詞傳統文化進行挖掘，有利于擴充學生們傳統文化知識的儲備，也有利于學生們更加有效地進行語文的學習。

（二） 注重古詩詞的剖析講解

為了更好地將古詩詞與傳統文化教育融合在一起，老師在古詩詞的課堂教學中就要能夠教會學生們如何去理解古詩詞，只有帶領學生們認真地分析了古詩詞，深層次地理解了古詩詞的含義，才能夠真正體會到詩人傳達的思想，才能夠體會到詩人的情懷。例如，在講解《水調歌頭·明月幾時有》這首古詩詞的時候，首先要對詩人蘇軾進行介紹，主要讓學生們了解詩人的寫作背景。蘇軾在政治道路上非常不順，這首詩是在遇到很多不如意的事情之后寫的?？傮w來說，蘇軾的一生非常坎坷，經歷過非常多的磨難，同時也存在著很多的遺憾。也正是因為如此，詩人蘇軾經常會借助明月來表達自己的感情，來傾訴自己的偉大追求。他本人在經歷過非常多的磨難之后，非常想要歸隱，想要回歸大自然，想要自己過上恬靜舒適的生活，想要自己的靈魂得到解放。所以會寫出“但愿人長久，千里共嬋娟”的詩句，借此來表達自己對親人的思念之情，也通過明月來寄托以及對親人們的祝愿。在這首詩的講解中，老師要讓學生們反復誦讀，進而深刻地體會到詩人的情感。通過這樣的教學方式，讓學生們樹立正確的人生觀以及價值觀，促進學生們愛國主義情懷的提升。

（三） 注重教學方法的創新

為了有效地在語文古詩詞課堂教學中進行傳統文化的滲透，首先老師要擺脫應試教育理念的束縛，更新教學思想，完善教學方法。只有擺脫傳統教育理念的束縛，才能夠將退居邊緣的傳統文化重新帶入到人們的視線中，才能夠將我國的傳統文化發揚光大。弘揚我國的傳統文化是每一位公民需要重視的問題，也是我們的責任。所以在語文古詩詞教學中，老師要清楚地認識到傳統文化的重要性，重視在語文古詩詞課堂教學中傳統文化的滲透。老師不僅僅是學科知識的傳授者，同時也是傳統文化的傳播者，更是引導學生們全面發展的重要引領者。所以老師要不斷地調整教學內容，創新教學方法，將傳統文化有效地滲透在語文古詩詞課堂的教學中，豐富學生們的傳統文化知識。

初中語文古詩詞中蘊含著豐富的傳統文化，對弘揚中國傳統文化有著非常重要的作用。所以在初中語文古詩詞的教學中，老師要能夠注重傳統文化的教學，促進學生們的良好發展。

參考文獻：

[1] 何昕.初中語文古詩詞教學中傳統文化教育的融入[J].中國校外教育，2015（18）：129.

[2] 吳榮永.淺析初中語文傳統文化教育——以初中古詩文教學為例[J].教育教學論壇，2013（40）：88-89.

[3] 盧貴歆.在初中語文教學中傳承傳統文化的途徑和方法[J].新課程研究：基礎教育，2010（8）：76-78.

作者簡介：葉玲，江西省南昌市，新建區紅林學校。