班主任如何把握師愛的量與度

凌志

摘 要：愛學生是教師的天職，是教師必須具備的職業道德，是一種責任感。用愛心去撥動學生的心弦，把溫暖和愛心送給學生，喚起學生尊敬老師的感情，從而取得學生的信任與崇拜，聽從教師的教導，按照教師的要求去做。在班主任工作過程中處處體現對學生的關心和愛護尤為重要。但是，愛學生不等同于"事事" 都愛，"大小" 都愛，過量、過度的愛令學生"壓抑、窒息"。 有些老師對待學生要么過于嚴厲，要么過于放縱，對于愛的理解，往往過于偏激，正確的愛的方式應是有理智的去愛學生，尊重學生，關愛學生，但又不能溺愛學生，放縱學生，任其自由發展。以愛為核心，寬嚴適度，慈威并施，這是教師關愛學生的準則。正確地把握好師愛的量與度，才能讓學生"親其師、信其道"，使學生的身心得到全面發展。

關鍵詞：班主任 師愛 學生 把握量度

一、師愛，必須尊重、理解和信任學生

做學生的思想教育工作中，教師都存在對學生“恨鐵不成鋼”的教育誤區。這種行為其實就不是尊重學生的表現之一。當我們抱著對學生“寧給好心，不給好臉”的態度，對學習和品德行為不夠好的學生，一味批評訓斥，甚至采用體罰和變相體罰學生，這樣的教育效果只會適得其反。因為這種表面看似“愛之深”，但實際表現出來的卻是“恨之切”的行為，常常給學生帶來身心的摧殘，學生是一個有獨立人格尊嚴，擁有為人權利的人，當老師因為急功近利而踐踏了他們為人尊嚴和權利時，學生就會產生越批評、越懲罰、越偏跟教師對著干的逆反心理。

因此，師愛的前提是必須尊重學生的人格，理解學生的純真，信任學生的進步。學生的心靈是純潔的，學生有缺點和錯誤是難免的，當學生犯了錯誤，應杜絕體罰或責罵學生，班主任應耐心進行教育，熱情幫助，做到和風細雨，潤物細無聲，并相信學生能知錯就改。同時，在充分尊重、理解和信任學生的基礎上，教師施以正確的教育內容和方法，逐步形成學生的科學世界觀基礎，培養學生具有正確的政治觀點和立場。

二、師愛，要真誠、切實、公正、適度

教師只有以自己真誠的愛才能贏得學生的愛，才能架起師生之間的感情橋梁，使學生樂意接近教師，愿意接受教師教育。教師要以博大胸懷寬容學生的過失，而往往出于愛心，輕易對學生的過失予以原諒而造成不良效果，也就是說，寬容也應該切合實際，切實把握標準，不能隨便放任，決不能“錯愛”、“盲愛”以致害了學生。有的教師對不同的學生相同行為，往往表現不能一視同仁。例如，同一事件一個“調皮鬼”這樣做，可能認為“故意搗亂”，而一個“好學生”這樣做，可能認為是“有創造性”。使差生感到自己是被遺忘的人群，產生彷徨、失望；教師用真誠的感情關心學生，處處為學生著想，是教育學生的基礎。但凡事關心過問，不留空間讓學生發揮，就不利于學生培養，愛生要有度，適度地去愛，“關心”太多，使學生產生依賴感而不愿獨立自主，開拓創新。

熱愛學生和嚴格要求是相統一的，嚴格要求是熱愛學生的具體表現。俗話說：嚴師出高徒。對學生嚴格要求，是教師高度責任感的突出表現，只有對學生嚴格要求方能培養出高素質的人才。教師應態度明確，把握原則和尺度，對學生的錯誤思想，錯誤行為，決不姑息遷就，更不能因師生關系好而視而不見，隨便放任。也就是說，對學生的愛要嚴而有情。

三、師愛，要關心學生的思想，學習和生活

愛護學生勝似親人，全身心投入到班工作中，全心全意為班集體服務，做學生的良師益友，認真熟悉各種原始材料，善于觀察和發現，加強師生對話與交流，深入到學生中去，力爭做一位學生無話不談的朋友。特別留意學生們的不正常情況，如學生遲到，上課打瞌睡，上課精力不集中等現象，通過對這些情況的了解而提供工作方向。

關心掌握學生的思想狀況，適時送上一份老師的愛心。高中學生的思想意識處于成長變化期，容易造成迷惑，不知所措，極需要有人為他們指明或糾正方向，成績好的學生需要幫助他克服自滿情緒，不要因眼前的成績而沾沾自喜；成績差的學生要幫助他們樹立信心，提高學業成績，不要自暴自棄；有特長的學生要幫助創造一展身手的機會，用其所長彌補不足；煩惱困苦的學生需要主動找他交流、談心。我班上的有一位柳丹同學，她非常聰明，但學習成績總進不了全三名。仔細分析后，她存在驕氣而不踏實，而且急躁，幫助她解決問題后，一個學期時間就躍居全級第一?，F階段，有些高中生看到讀大學學費高，家庭條件不好，自認為考上大學也沒法讀完，加上大學畢業后國家不包分配，為此很多學生放棄學業。班主任必須詳細而認真地做好工作，告知他們國家有很多保障措施，每位學生只有努力拼搏，才能實現自己的理想。

關心學生的學習情況。十分清楚每位學生的學業基礎，學習信心和決心，面臨的困難等，在學習上為學生排憂解難，對學生考試成績認真作分析總結，開好主題班會和各層次學生會議，對那些通過刻苦努力取得進步的學生及時表揚鼓勵，每次綜合考試要求每位學生對考試成績寫分析總結，找出進步和存在問題。另外，為了學生們適應不同階段的學習，班主任應作相應的學習方法指導。當然，班主任往往也是科任教師，就要求班主任本身的教學工作要認真負責，一絲不茍，教好該學科，樹立威信。

關心學生的生活。這是最直接、最能體現師愛的方面。了解學生的飲食起居，幫學生提高生活適應能力，有困難力爭自己克服解決。常進行家訪，了解學生的家庭狀況，想盡各種辦法幫助經濟確實困難的學生。2009屆高二（15）班的藍強同學，平時沉默寡言，衣著破舊，但成績優秀，有同學反映他想退學，聽到“退學”，我心急如焚，當天下午上完課后馬上去他家家訪。到他家后讓我不敢相信自己的眼睛，沒有一件像樣的家具，家里有位年過七旬的奶奶、五十多歲已下崗的父親和他三人，生活非常艱苦。我當即給了他200元生活費，并答應為他想辦法，勸他一定要堅持完成學業，他也流下了熱淚。后來學校減免他的學雜費，并為他爭取到勤工儉學和熱心老板的資助，高考時他以理想的成績考上了師范類學院。

總之，教育是一種極富情感的事業，師愛是一種教學手段，又是一種巨大的教育力量。在班級管理中，適量、適度的愛很關鍵且有效，處處體現教師對學生真摯的愛，讓學生感到溫暖和快樂，贏得學生們的愛戴和尊敬，從而打造一個和諧的班集體。