淺談多媒體技術在初中數學教學中的嘗試

馬衛林

摘 要：初中數學教學是初中課堂教學的重要組成部分，對于學生的成長來說有很重要的作用，在初中數學教學中應用多媒體技術，可以起到提高課堂教學效率的目的。本文對初中數學教學中運用多媒體技術的優勢進行說明，指出應用多媒體技術教學的方法，以供大家參考。

關鍵詞：初中數學教學；多媒體技術；應用措施

隨著信息全球化的進程不斷加快，在各個學科之間都在應用多媒體技術進行教學，這可以提高課堂教學的效率，達到好的教學效果。這一點在初中數學教學當中也體現地尤為明顯，在初中數學教學中已經廣泛使用了多媒體技術，它順應了歷史發展潮流，適合當前時代的發展需要。通過多媒體技術的應用，可以擴大學生學習數學知識的數量，學生能夠在短時間內掌握很多數學知識，這也提高了課堂教學效率，這樣的教學可以使課堂教學氛圍比較濃厚，學生與老師之間也會產生一些互動，可以更好促進課堂教學的開展。

1多媒體技術在初中數學教學中應用的優勢

1.1有助于提高學生學習興趣

應用多媒體技術可以將一些圖片和視頻加入到初中數學教學當中，可以將一些數學知識通過圖片和視頻的形式展示給學生，讓學生能夠深切感受到數學學習的趣味性，不至于為一些枯燥和數學公式和原理而感到發愁，這樣既能緩解學生平時學習的疲勞，也可以讓學生在樂趣當中學習數學知識，提高了學生學習數學的興趣。通過對學生數學學習興趣的培養，可以讓學生熱愛上數學學習，使數學學習不再是一件枯燥和乏味的事情，而是充滿了生機與活力，這對于學生來說非常好，可以讓學生學習興趣更加濃厚。

1.2有助于提高數學課堂教學效率

通過多媒體技術在初中數學教學中的應用，學生的學習變得更加輕松自如，學生在一種輕松愉快的課堂氛圍當中進行學習，自然就能夠比較開放，學生們會通過多媒體技術來彼此討論一些數學問題，加深學生對于數學知識和概念的理解，從而在課堂上面能夠主動地進行學習和探討，這樣也能夠使教學變得有針對性。比如，在數學課堂上面，老師可以利用多媒體技術進行一些趣味知識的訓練，通過這些趣味知識來調動學生的學習積極性，學生能夠全情投入到數學趣味知識的競答上面，這樣可以讓每個學生都能夠參與到課堂教學之中，學生的學習也變得很容易學好，老師的課堂教學也不至于那樣辛苦和低效，這樣可以使課堂教學效率得到提高和發展，促進課堂教學的順利展開。

1.3有助于擴大課堂容量

在傳統的教學模式當中，由于教學的單一化，老師一般都是在黑板上進行教學，通過板書的方式將一些數學知識書寫到黑板上，讓學生通過聽講來獲取知識。這個一方面來說板書所儲存的知識量較少，并不能滿足學生的學習需要。另一方面板書在書寫起來也比較浪費時間，并不能高效地運用課堂的教學時間，而達到好的教學效果。而使用多媒體技術可以克服這一問題，通過將一些數學知識變化為圖片和視頻，播放起來方便快捷，這很好地解決了老師教學的問題，使得課堂教學效率得以提高。

2多媒體技術在初中數學教學中的應用

2.1結合實際教材，創設教學情境

作為初中數學教學來說，其本身是一門抽象的學科，需要老師花大力氣去備課和教學，在運用多媒體技術的過程中，老師需要創設出合理的教學情境來，運用多媒體的聲畫一體的優勢，來吸引學生的注意力，使學生對數學學習產生濃厚的興趣，增強數學教學課堂的活躍性。作為老師來說，需要在多媒體技術應用的時候多設置一些趣味性和生動性的例子，讓學生通過生動性的實例來合理地進行學習數學知識，這樣可以提高課堂教學效率。例如，在講解“隨機事件和概率”這一章節的時候，由于學生對概率沒有足夠的認識，老師就可以通過多媒體技術將一些概率的例子展示給學生，讓學生之間可以進行互動和競猜，這樣活躍了課堂氛圍，又能夠使教學變得輕松自在，這樣長久下去可以提高老師的教學深度，提高學生對數學知識的認識。

2.2突出教學的重點和難點，把握教學的有效性

為了能夠使數學教學效率得以提高，在應用多媒體技術的時候，需要突出教學的重點和難點，對初中數學教學中的重點和難點加以解答，讓學生能夠把握住學習的重點和難點，這樣教學才更加具有針對性。本身來說多媒體技術的應用大大方便了學生的學習，學生可以在課堂上去聆聽一些好的老師的講課，這樣就需要在應用的時候多突出重點和難點，這樣學生也容易能夠把握住學習的主旋律，通過將難點和重點用比較通俗易懂的表達表現出來，學生在后面的解題過程中就會更加得心應手，不至于手忙腳亂，這樣可以幫助學生對整體數學知識有清晰的把握，促進學生學習。

2.3多媒體技術與傳統教學結合，強化學生主體地位

要想達到提高初中數學教學效率的目的，光靠多媒體技術還遠遠不夠，因為多媒體技術只是一種輔助式的教學，必須要將多媒體技術與傳統教學相結合，在結合的過程中突出學生的主體地位，將學生放在課堂的首位，讓學生也能參與到數學課堂教學當中，這樣學生的學習積極性被調動起來，學生愿意自發地進行學習和探索，這樣就可以提高課堂教學效率。老師要將多媒體技術與傳統教學穿插應用，不顧此失彼，要結合實際的教學情況，合理利用多媒體技術進行教學，這樣才能起到事半功倍的效果。在教學當中要時刻意識到學生的主體地位，把學生擺在課堂教學的重要位置，老師只起到從旁協助的作用，這樣才能提高課堂教學效率。

參考文獻

[1]馬玉清.論多媒體技術在初中數學教學中的應用[J].讀寫算：教育教學研究，2011（16）.

[2]趙家霞.淺談多媒體技術在初中數學教學中的應用[J].新課程學習：基礎教育，2011（03）.

[3]李居林.多媒體技術在初中數學教學中的應用分析[J].中國教育技術裝備，2012（23）.