高職醫護生英語口語現狀研究

裴聰聰 劉蘭 陳紅敏

【摘要】隨著國際間交流的日益頻繁，用人單位對醫護人員的要求不僅注重操作技能，還包括英語口語水平是否能滿足工作交流需要。筆者通過問卷調查及課堂觀察，發現由于高職醫護生缺乏職業認識且英語基礎薄弱，口語表達意愿偏低且沒有合適的口語提高方法。筆者試圖通過加強高職生入校的職業憧憬規劃及使用詞塊教學法改變高職生的口語現狀。

【關鍵詞】口語教學；職業憧憬；詞塊教學

【作者簡介】裴聰聰（1984.08- ），女，安徽宿州人，皖北衛生職業學院，中級講師，教育碩士，研究方向：英語教學；劉蘭（1976.08- ），女，安徽宿州人，皖北衛生職業學院副教授，教育碩士，研究方向：英語教學；陳紅敏（1986.10- ），女，安徽宿州人，皖北衛生職業學院，中級講師，教育碩士，研究方向：英語教學。

全球化的發展帶來了外籍人口的流動頻繁， 就醫需求的國際化趨勢日趨明顯。據調查，高職醫護生的一二線城市就業意愿較高。然而，高職生英語口語水平的偏低現狀確成為其就業阻礙。針對此現象，筆者對某衛生類高職院校的高職醫護生英語口語現狀進行調研，發現其口語問題，探索對應的解決方案，以期幫助高職醫護生提高英語口語水平和就業層次。

一、調研方法

筆者在某衛生類高職院校，隨機抽取一年級大專班級作為本次口語調查的對象。通過發放問卷及課堂觀察記錄，了解高職生英語口語的學習意愿、學習方法、學習問題等。

二、調研結果

問卷調查發放150份，收回134份。根據收回的問卷調查表，筆者對問卷結果進行了數據整合分析。其中，134位問卷答題者中有83.58%為女生。符合衛生類高職院校男女比例。在英語口語的提升目的選擇中：只有38.81%的同學認為可以幫助找到好工作。英語溝通意愿選擇中86.57%的同學對自己口語不自信。高職生口語存在問題選項中，50%的同學表明自己在口語中會出現單詞及語句空白，35.07%的同學表示不知如何表達，14.93%的同學表示自己發音不準。70.15%的同學表示高中階段，老師很少進行口語教學。

三、高職醫護生口語呈現問題

1.高職生口語表達意愿不強烈，缺乏就業引導。通過調查問卷發現，大部分高職生的思想還處在封閉保守階段，認為畢業之后的就業和生活中英語口語的使用幾率比較小。但是，60%以上的高職醫護生就業意愿是一二線城市。對一二線城市就業要求知之甚少，使得大部分高職生認為只要專業知識優秀就業就一定是高層次。然而，眾多醫院已經將英語口語是否能夠適應工作作為一項招聘要求。可見，就業指導的提前滲入將會對學生的內在英語口語學習意愿有很大激勵作用。

2.高職生英語基礎薄弱，口語表達不自信。據統計，80%的一年級大專新生是通過分類招生考試入校的高三畢業生，他們的英語成績沒有最后的分數呈現，但均表示英語成績很不理想。剩余的20%的學生及格率也是很低。據教師授課觀察：教師布置的口語作業，如：speech、dialogue等反饋結果不理想，學生參與程度較低、語句表達單一且流利度低。

3.教師傳統的英語教學缺乏口語專項練習意識。高考無口語測試，使得中學階段的英語老師對學生沒有英語口語要求且沒有專項口語訓練。學生的英語口語表達能力偏弱。大部分高職新生表示對口語學習沒有提高方法。只有個別同學反映會通過聽英語歌曲、看英文電影來提升自己的英語口語。

四、高職醫護生口語改進對策

1.加強就業指導，開拓高職生就業眼界，激發內在口語學習意愿。大部分高職生入校初期，對于自己的專業方向都缺乏認知。在未知的就業需求下，大部分高職生對于提升自己沒有確定目標。因而，就業老師及相關專業老師的職業前景介紹將會幫助學生明確自己的就業方向及需求并更好的進行職業規劃、提升自我。隨著就業要求的呈現，高職生的英語口語表達意愿將會被激發。

2.引用先進教學理念，使用詞塊教學幫助高職生有效提升英語口語水平。傳統的教學方法對于高職生英語口語方面滲入較少，口語提高效果不甚理想。根據前期調研，筆者發現高職生口語出現的問題恰與詞塊教學法提供的將語言中的詞塊進行整存整取理念相吻合。通過詞匯、語法點、固定用法及句型可以組成不同的詞塊，讓學習者進行記憶學習，在使用時直接提取固定的詞塊，這就很大程度上增強了學生使用語言的準確度、豐富度等。將詞塊應用于英語教學的研究已經展開，梁文霞（2018）老師，將詞塊教學應用高職閱讀教學中， 驗證其提升高職生英語閱讀能力有明顯的效果。張芬（2018）等老師將詞塊教學應用在了大學英語寫作教學中，研究顯示實驗組學生出錯率低，驗證了詞塊教學法在大學英語寫作教學中的實效性。因而，筆者擬在高職醫學院校實施詞塊教學法，通過幫助學生分類積累詞塊，主題練習使用詞塊等幫助學生樹立詞塊意識、提高詞塊使用率從而提高高職生的英語口語表達能力。

五、總結

基于對高職生的就業及高職生的口語現狀調研發現，高職生的就業了解程度及口語水平都影響其就業層次。在此基礎上，幫助高職醫護生樹立就業需求意識、激發其內在英語口語表達意愿并通過教師的詞塊教學將會提高高職醫護生的口語水平，從而提高其就業層次。

參考文獻：

[1]張芬，任夢梅.詞塊教學法在大學英語寫作教學中的實效性研究[J].四川文理學院學報，2018（01）：137-140.