高校轉型背景下商務英語專業課程設置淺析

焦育玲

隨著“雙一流”高校的出爐以及中國國家發展和經濟戰略對高校的新要求，國內的絕大部分高校開始了艱難的轉型。一些傳統，單一的專業，在互聯網+和全球經濟貿易一體化背景下，專業發展前景和畢業生就業質量也收到了極大的沖擊和挑戰，這也催生了一些語言服務類專業的產生和發展。比如，英語語言類專業和經貿相關專業結合的商務英語專業。

商務英語，即Business English，Ellis & Johnson認為它是ESP（English for Special Purposes）的一個分支，即English for Business Purposes， 屬于應用語言學的范疇 （Ellis & Johnson， 1994；Hutchinson & Waters 1987 ）。然而，國內的很多高校有諸如“經貿英語”、“商貿英語”、“商務英語”以及“外貿英語”等名目繁多的稱謂。也有另外一些高校在專業設置上，認為它是一門跨學科的課程，或者是為本科生或研究生提供的一個培訓計劃。BE的內涵也由于“Business”本身的含義而被賦予不同的理解，比如它可以指包括從詢盤、報盤乃至簽約等商務談判的整體活動；也可以指的是外貿活動中包括出具信用證、報關、裝船、保險、商檢、索賠和支付等進出口業務活動；甚至可以指的是公司、廠商或銀行等商業組織的不同組織行為。因此，從廣義上講，BE 的內涵涵蓋諸如金融、貿易、運輸、投資、企業管理、財會以及經濟法等各個層面的知識。

高等學校外語專業教學指導委員會英語組在2000 年推出了《高等學校英語專業英語教學大綱》，和以往的大綱相比具有明顯的指導性和開放性。全國各高校在這個大綱的指導下，按照自身的資源特點進行具體的課程設置和專業教學實踐?！坝⒄Z+商務”、“商務+ 英語”以及“全英班”（英語操作，授商科學士學位）等模式的英語教學應運而生。據不完全統計，中國目前有300 多個不同層次的高校開設有與商務相關的英語專業，或者有冠以“商務英語”之名的系部。有的院校商管或經貿專業也開始涉足這個領域，開辦類似于“全英”經濟類或管理類專業。前者授予英語語言文學學士，盡管所開設課程內容在不同程度上與語言文學有相當的距離。后者則授予經濟類或管理類學士學位。

以安康學院為例，為了適應高校轉型的需要，服務地方經濟發展，很多地方本科和高職院校都開設了商務英語專業，但是，除了上述問題之外，在專業設置方面還有一些共同的不足：

第一，商務英語專業的課程設置并未體現出其“復合性”的特點。高校商務英語專業應培養出有特色的復合型與應用型的高級外語人才。培養這樣的人才，不僅要求學生要全面而扎實地掌握英語語言的基本理論與基本能力，還要求學生要有跨文化的溝通能力，要系統地了解和掌握國際商務、國際貿易和國際民商法律的基本理論和基本規則等，并具備可持續的職業發展的潛力。但是，目前許多高校商務英語專業的課程設置體現不出其跨學科的特點，相反一般都僅是在傳統英語語言專業課程的基礎上增加一些與金融類、經濟類等有關的課程而已。還有部分院校，其商務英語專業雖說也叫商務英語專業，但其課程設置只側重對學生進行英語語言能力的培養而忽視學生對商務相關知識的學習，缺乏對英語與商務知識的整合。顯然，這種課程設置是不利于學生的商務英語語言應用能力的培養的，是難以培養出既懂英語又懂商務的復合型人才的。

第二，重理論，輕實踐。目前大部分高校商務英語專業的課程仍以理論課教學為主，實踐課課時較少甚至沒有。在課堂教學中，大部分教師仍舊采用的是傳統的教學方法，即只注重知識的傳授而忽視能力的培養。商務英語教學與傳統英語教學的區別應該是將理論與實踐相結合，應該培養學生在商務環境下跨文化商務溝通的能力，因此應強調英語語言技能與商務活動能力的結合。教學中應運用模擬教學方法，應重視對學生進行操作技能的指導，重視學生的社會實踐。但在實際的關于商務英語的教學中，這類課程或教學活動幾乎沒有，所以盡管學生也能從中學到不少關于經貿方面的知識，但還是缺乏對真實的經貿活動的了解，畢業后不能較快地適應實際工作的要求。

此外，目前我國大多數高校從事商務英語教學的教師也都不是“科班”出身，即他們中多為英語語言學專業畢業的學生，多沒有實際的商務活動的經驗。商務英語專業教師隊伍的這種狀況也嚴重地制約著這門學科的發展。以筆者所在的某轉型期地方二本高校為例，截至目前各高校具有“英語+商務”專業背景的教師比例普遍較低，大部分為英語專業出身，而且由于教學模式不同，其比例從0到25% 不等。有的高校直接從其他專業系部聘請專業教師，有的雖然已經具備了一支較為完備的“雙棲”師資力量，但大部分都是半路出家，盡管有雙重學歷背景，但職稱和科研發展方向仍然是個較大的問題。

時代在飛速發展，商務英語教學作為ESP教學的一個分支，它的發展是大勢所趨，前景一片光明。商務英語教學應與時俱進，不斷深化改革，調整和完善課程設置，鞏固和提高師資隊伍建設，推出適應時代發展的商務英語教材，不斷提升自己的學科地位。然而，目前商務英語教學仍處于探索和試驗階段，各地區、各高校的課程設置和教學模式有較大的差異，各高校之間亟須加強交流和溝通。同時，商務英語的硬傷仍在于師資隊伍的匱乏，而且廣大教師在“充電”、“轉行”的同時將面臨自身發展的機會成本問題，其科研和職稱問題是非常嚴峻的，教學的資源合理配置、“外語”專業和“商務”專業的關系等都是各高校普遍面臨的問題。商務英語教學是繼續走“外語+商務”，抑或“商務+外語”的路子，孰主孰附，是每個高校必須面臨的選擇。

參考文獻：

[1]劉美伶.獨立學院商務英語專業課程設置現狀及對策研究[D].西南大學，2013.

[2]石慧.商務英語專業課程設置的需求分析研究[D].黑龍江大學， 2010.