小學體育足球教學優化措施探討

曾延平

【摘 要】現階段的教育模式是要求學生實現全面發展。但隨著社會的進步，人們對于小學生素質方面的教育越來越關注，認為健康的身體才能做好一切事情，這也是小學體育課程受到關注的一個原因。足球教學身為體育課程里的核心，其教學方案的制定就變得非常的重要，因為小學階段學生對于足球的認知都很陌生，所以在學習時的水平都是一致的，但在教學中還是存在非常多的問題。本文首先介紹了足球教學的現狀，隨后針對問題提出解決對策。

【關鍵詞】小學體育；課堂足球教學；教學策略

前言

從古至今，足球都是一個非常受歡迎的體育運動，在古代，人們把踢足球稱為蹴鞠，并且也得到了眾人的喜愛，而現階段人們對于足球的熱愛并沒有減少。足球是屬于一個團體運動，其需要多人同時參與才能實現，這也是考驗團隊之間配合、默契等方面的運動，盡管如此，但足球運動在小學課程教學中并沒有那么受歡迎。所以，要讓足球教學得到發展，其就需要讓學生感受到足球的魅力，從而讓學生喜歡上足球。

1.小學體育課堂足球教學的現狀

在新課改的背景下，足球體育也開始進入到了小學的體育課程中。足球運動是受廣大師生喜愛的一項運動，盡管足球能讓人產生快樂，但人們對于足球的認識并不到位。在教育范圍里，從事體育教學的老師自身對足球專業知識的了解也非常少，所以在展開足球教學時就會出現很多問題，換句話說，即教師對于足球運動的認識不到位，并且也不是很重視。另外，因為每一所小學的規模和師資團隊都是不同的，例如：農村和城市的學校相比，其校園的建設、師資力量等方面自然會弱一些，而且很多學校的規模并不大，甚至連足球教學的場地都非常有限，導致教學效果非常不明顯。

2.小學體育課堂足球教學存在的問題

雖然當前足球教學已經被納入了小學體育教學的重點，但從目前的情況來看，其教學的效果并不是很理想，并且存在非常多的問題和不足，具體有以下幾點：第一，即學生和教師對于足球的認識不夠。由于受到了傳統觀念的影響，學生或教師都把足球當做是一種鍛煉身體的運動或游戲，所以在展開教學時，教師的課程內容也都是教學生怎么踢足球罷了，并沒有講授一些專業的知識，導致學生并沒有學到什么。第二，即教學的方法和模式非常單一。因為沒有針對年齡階段去制定教學方案，所以一年級和六年級學生的心理差距非常大，如果使用同樣的教學方法去展開教學，其效果一定不會明顯。另外，枯燥乏味的課程安排也會讓學生逐漸失去信心，導致學生的學習興趣下降。第三，即硬件設施的投入不到位。因為受到傳統教育理念的影響，很多學校仍然重視應試教育而無視素質教育，所以在教學上也都是重視文化學習，對學生體育方面的培養則少之又少，對于運動場地的建設更是不放在心上，對設備的投入非常少，導致足球教學的發展受到了約束。

3.小學體育課堂足球教學的策略

第一，即提高認識。這里所說的認識包含兩個方面：一是要提升學生對于足球教學的認識，因為不管開展什么科目的教學，制定教學目標和內容都是不能缺少的部分，而身為小學體育教師，其教學的目標自己一定要清楚，因為小學階段的教學其實就是讓學生掌握相關的知識和技巧，因此教師一定要認真的備課，并把內容運用到課堂上即可。二是要提升教師的專業素質，很多教師自身對足球的了解都非常的片面，所以只有自己的專業知識夠牢固，才能很好的傳授給學生們。

第二，要秉著學生文本的教育理念。新課改的出現讓教學發生了很大的改變，其提倡的是讓學生在一種輕松、快樂的氛圍中學習，因為只有學生感覺到快樂，他們才會認真學習。所以，在足球教學中，教師可以利用他們的興趣愛好來展開教學，這樣不但能激發起學生的學習興趣，還能建立良好的師生關系。

第三，即利用多樣式的教學方法。小學足球教學要想達到預期的效果，首先要做就是改變傳統的教學模式，讓課程變得靈活、趣味，盡量從多方面入手去考慮，這樣才能制定出完善、科學的教學方案。例如：教師可以在班級里評選足球新星、足球小裁判等稱號；也可以利用多媒體等設備來呈現出足球的特點，讓學生能在快樂的環境中學習足球知識和技巧。

4.結論

綜上所述，在社會經濟快速發展的今天，社會群眾對于自身的生活環境、 身體健康等方面的要求也變得越來越高，也有越來越多的人認為小學階段的學習不但要學習知識，還應該要有一個健康的身體和良好的心理，這樣才能響應社會的號召，讓學生能朝著正確的方向成長。身為祖國未來的希望，針對小學階段的教育工作一定要非常的科學和完善，但是在學習的壓力下也應該要適當的放松，這樣才能勞逸結合。足球教學不但能緩解學生學習的壓力，還能讓他們保持愉悅的心情，從而實現全方面的發展。

【參考文獻】

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