多媒體技術(shù)在語文教學中的作用

趙新文

【摘 要】近些年來，語文的教學模式固化，難以激起學生學習語文課程的興趣，語文課堂呆板，學生難以達到應有的語文素養(yǎng)，隨著現(xiàn)代教育的不斷進步，語文教學模式肯定要發(fā)生一場大的變化。在變革中，科學技術(shù)的力量是不容忽視的，應把現(xiàn)代科學技術(shù)和初中語文的教學有機結(jié)合，幫助學生更好地學習語文。

【關(guān)鍵詞】語文；多媒體；興趣

近些年來，國家的科技實力不斷增強，教學的模式和手段逐漸趨于多元化，其中多媒體技術(shù)發(fā)揮了關(guān)鍵的作用。教學通過利用多媒體技術(shù)，使課堂變得生動有趣，增強學生對于知識的接受程度。本文就多媒體技術(shù)在語文教學中的應用進行了思考和分析。

一、多媒體技術(shù)應用于語文教學的必要性

1.有利于創(chuàng)造適合的教學情境

語文的教學離不開情境教學。所謂情境教學，就是依據(jù)一定的教學知識，塑造一個生動的情境，引發(fā)學生的聯(lián)想，幫助學生體驗文章的真實感情，利于學生語文素養(yǎng)的提高。情境越是生動逼真，學生的代入感就越強，對于知識就能更好吸收。而多媒體技術(shù)利于情境的形成，從而能對教學任務(wù)的順利開展形成一定保障，所以說多媒體技術(shù)納入初中語文教學是必要的。

2.有利于語文教學的形象化發(fā)展

語文即有其具體的一面，也有其抽象的一面，只是依靠做題和背書并不能很好掌握全面的知識，理解其抽象一面與學生的語文素養(yǎng)和其自身的閱歷和經(jīng)驗有關(guān)。初中語文教學所要做的就是把抽象的內(nèi)容簡化，讓學生容易理解。例如語文說明文的學習，如果只是告訴學生說明文的特點就是嚴肅公正、用詞嚴謹、專業(yè)客觀，學生不一定能很好理解。在這時，多媒體技術(shù)就要發(fā)揮作用了，可以利用多媒體，把知識用圖片、視頻、音頻等呈現(xiàn)，使復雜的知識變得通俗易懂，幫助學生進行語文學習。

3.有益于語文教學效率的提高

多媒體由于其呈現(xiàn)內(nèi)容的多樣性，從而擴寬了學生了解知識的眼界，一定程度上改善了語文教學模式固化的現(xiàn)狀。知識不分國界和時間，從國內(nèi)到國外，從古代到現(xiàn)代，只要是對學生有作用的資源，多媒體技術(shù)都能把這些知識呈現(xiàn)。通過多媒體技術(shù)，教師不僅依靠手中的粉筆，還能借助各類資源進行教學，提高教學的效益，提高學生學習語文的效率。多媒體技術(shù)代表了一種新型教學模式的發(fā)展，受到學生的一致歡迎，學校和教師可以借助這個契機進行教學模式改革，來大幅度提高教學效率。

4.有利于語文教學改革的進行

新課標中提出了對學生綜合素養(yǎng)更高的要求，希望能改變填鴨式的教學方法，讓學生成為主動學習知識的主體。要想增強學生主動學習知識的能力，就應該重視學生的個體差異，充分考慮每個學生的需求和興趣，配合多媒體技術(shù)進行語文教學，增強學生和老師、學生和學生的互動，增強教學活躍的氣氛。在新課改的大趨勢下，利用多媒體技術(shù)進行改革是必要的。

二、多媒體技術(shù)在語文教學中的應用途徑和著手點

1.與教材配合，優(yōu)化多媒體課件

語文的教學不僅有板書這一種方法，多媒體課件能幫助學生更好學習語文。多媒體技術(shù)的應用就是為了依據(jù)課件的內(nèi)容，在新課標的規(guī)范下進行多媒體課件的制作。多媒體技術(shù)也不應該只求標新立異，其根本前提是要依據(jù)語文課本，不能脫離課本只求創(chuàng)意。例如在《木蘭詩》的教學中，多媒體技術(shù)的課件制作就應注重以下幾個方面：其一，選取對應歌曲的經(jīng)典片段，激發(fā)學生學習的積極性；其二，選取相應的朗誦片段，結(jié)合花木蘭人物的相應介紹，幫助學生理解花木蘭的個人形象；其三，先對重點難點的字詞進行解釋，利用圖片和音頻等帶領(lǐng)學生朗讀，感受學習語文的魅力。

2.用多媒體來擴寬學生的視野

語文是一門內(nèi)涵豐富的學科。學習一篇文章，學生不僅能增強對于字詞、成語等的積累，還能了解到許多有用的知識，增強學生的語感，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。毫無疑問多媒體技術(shù)在提高學生學習素養(yǎng)的方面具有很大的作用。教師通過利用多媒體技術(shù)，通過圖片、視頻等形式教授學生相關(guān)知識，學生也能根據(jù)多媒體呈現(xiàn)的相關(guān)知識來主動學習更多的知識。在教授《蘇州園林》這篇課文時，教師可以廣泛收集有關(guān)蘇州園林的背景材料，優(yōu)秀的蘇州園林作品等來增強學生對蘇州園林的興趣。通過多媒體，學生了解到課本之外的知識，擴寬了學生學習的視野，使語文教學得以順利開展下去。

3.用多媒體來增強對重點難點的學習

多媒體技術(shù)在初中語文教學中的作用是多方面的，增強學生對重點難點的學習也是其中一個重要的作用。通過利用多媒體技術(shù)進行重點難點知識的學習，語文教學任務(wù)得以順利完成。例如，在文章《藤野先生》的學習中，教師應該把握學習過程中的重點和難點，對文章進行梳理和總結(jié)，提出學習提綱，將學習提綱在多媒體上重點展示。選取文章中的學習難點，通過對學生的具體要求，要求學生進行重點難點的深入思考與探討。利用多媒體教學多元化的特點，將文章的教學重點和難點展示出來，要求學生用特色的流程圖的方式展現(xiàn)出來，教師對流程圖進行點評時，通過多媒體來具體指出學生制作過程中存在的問題，引導學生制作更優(yōu)秀的流程圖。

4.注重以人為本的理念，幫助學生提高

課外學習的能力僅靠課堂中教授的知識對語文學習來說是不夠的，學生還應主動學習課外知識。這就要就多媒體技術(shù)在應用的過程中注意增加語文素材的信息，提醒同學進行課外知識的學習，還應重視課堂實踐活動，鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代工具進行擴展閱讀，此外還應了解不同學生的學習興趣，鼓勵同學在各自學習興趣的基礎(chǔ)上進行語文的課外閱讀，提升自己的語文素養(yǎng)。

三、總結(jié)

當前多媒體技術(shù)在語文教學中的應用還有其不足之處，多媒體技術(shù)在語文教學中的應用還有提升空間。學校和教師應更加重視多媒體技術(shù)的應用，在實際教學中不斷調(diào)整使用方法，創(chuàng)新其使用形式，結(jié)合學生自身特點配合多媒體教學進行知識的教授。希望本文能對多媒體技術(shù)在語文教學中的應用起到一定的促進作用。

【參考文獻】

[1]章麗芳.探討多媒體技術(shù)在語文教學中的應用[J].考試周刊，2014（92）：38-38

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