淺談初中英語語法教學之技巧

吳躍忠

【摘要】在初中英語教學中，語法 教學是重要的一個環節。本文就語法教學的技巧進行了簡 要的分析和探討。

【關鍵詞】語法教學；口訣法；歸納法；順口溜；反義詞

現代英語教學中已淡化語法教學，但為了提高學生的英語的運用能力，教學中注重口語和聽力訓練的同時，適當地進行語法的教學也很有必要。本人在二十多年的教學中，在借鑒同仁教學經驗的前提下，結合自己的教學實踐，來談談自己的教學心得，以供同仁們商榷。

筆者認為在語法教學中利用順口溜或口訣作示例，可激發學生的學習興趣，使枯燥，抽象的語法規則變得具體，生動而有趣。從而達到使學生易于理解和掌握語法知識的良好效果。英語語法是培養英語語言運用能力的基礎，是語言得以成為語言的根本條件之一。

下面我來談談自己的具體做法。

1.利用口訣來教授be動詞的用法。

（1）I用am，You用are。（2）Is用于她他它。（3）單數名詞用is， （4）復數名詞全用are. （5）變疑問，往前提。（6）句末問號莫丟棄。（7）變否定更容易。（8）be后not莫忘記。（9）疑問否定任你變。（10） 句首大寫莫遲疑。

2.基數詞變為序數詞時，一般在基數詞后加詞尾—th。但有幾個詞變化特殊，只要記住下面這個口訣，這些問題即可迎刃而解了。

口訣是： 一二三，特殊記，（1）結尾是t， d， d。（2）八去 t，九去e （3）f用來替 v e，（4）ty改為t i e，遇上幾十幾，（5）只變個位就可以。

注：

（1） one—first—1st two—second—2nd three—third—3rd

（2） eight—eighth—8tnine—ninth—9th

（3）five—fifth—5th twelve—twelfth—12th

（4） forty—fortieth—40th

（5）twenty-one—twenty-first

我認為利用口訣來教授語法知識，活躍了課堂氣氛，吊起了學生的胃口，激發了學生的記憶興趣，提高了課堂效率。利用口訣有助于學生長久記憶，有助于學生理解和掌握知識的規律，達到事半功倍的教學效率，從而也提高了學生學習英語的興趣。

除了利用口訣法外，在教學中根據實際需要，本人還采用了別的方法。比如：

1.采用歸納法來教授以”o”結尾的名詞加”es”的復數形式的幾種情況。

口訣是：兩人兩菜一山波。注：兩人：hero，Negro 兩菜：tomato，potato 一山波：volcano， echo 重點掌握：一人兩菜：hero， tomato， potato.

2.利用連詞成句法來教授以”fe”或”f”結尾的名詞變”fe”或”f”為”ve”再加”s”的幾個詞。

A thiefs wife has caught a wolf with a knife，a leaf and a shelf in her half life.

即：小偷的妻子半生中用刀，葉子和架子抓到一只狼。

3.利用兩組反義詞來教授形容詞和副詞比較等級的規則變化的四種情況。

（1）一般情況下，在形容詞或副詞的詞尾直接加-er構成比較級，加-est構成最高級。如： small—smaller—smallest

（2）以e結尾的形容詞或副詞，直接加-r構成比較級，加-st構成最高級。如：late—later—latest

（3）以輔音字母加-y結尾的，變-y為-i再加-er或-est構成比較級或最高級。如：early—earlier—earliest

（4）重讀閉音節，以一個輔音字母結尾的，雙寫該輔音字母，再加-er或est構成比較級或最高級。

如：big—bigger—biggest

即：大，小，遲，早，兩組反義詞。這樣調動了學生的學習積極性，培養了學生的學習興趣，也真正做到了寓教于樂。

在教授不規則變化時，也可采用同樣的方法。

4.利用順口溜來教授動詞不定式在感覺動詞或使役動詞之后作賓補時去”to”這一知識點。

即：四看二聽一感覺， 使役動詞有三個，have，let與make。

help可帶可不帶，所以它就排在外。

注：四看：see，look at，watch，notice。

二聽：listen to，hear。

一感覺：feel。

若在復習時，要著重強調變被動語態時，因為原來主動語態中的賓語已變為被動語態的主語，原來的賓補變為了主補，to就要加上去。

以上這點方法是本人在教學中的一點體會，如有不足之處，請各同仁們批評指正。

參考文獻：

[1]中學生英語園地.

[2]張道真.英語語法.