活記單詞巧聯想

潘曉如

【摘要】英語單詞的記憶向來是許多中國學生學習英語的攔路虎。本文展示了一些巧妙聯想、活記單詞的實例，并詳細介紹了怎樣將詞匯融入語篇中進行反復打磨、充分激活且趣味盎然的操作流程，旨在幫助同學們打破單詞難記或記而不久的魔咒。

【關鍵詞】英語單詞；巧妙聯想；文中激活；趣味盎然

一、引言

英語學習，最難的莫過于單詞記憶。許多同學費時費力卻屢記屢忘，并因此產生抵觸、心生厭惡。究其原因，同學們只是孤立地、機械性地對英語單詞進行淺表性的記憶，缺乏生動、形象且貼切的巧妙聯想，也沒有將其置于語句、篇章之中充分激活、反復打磨；更不用說擁有良好的學習習慣。本文將結合一些具體案例，探討一些能使單詞記憶效果持久、一舉多得且充滿趣味的詞匯學習法。

二、創設意境、多方聯想

聯想是一種由此及彼的思維活動，是架設此一事物與彼一事物的橋梁。通過類比、相似、相反、連鎖等不同聯想方式，有些原本枯燥乏味的單詞可因此變得有血有肉、生動、形象，讓你在不知不覺中進入右腦工作狀態，數百倍提高單詞記憶效率。學習生詞時，只要我們善于觀察，用心體會，并將自己的母語、生活閱歷與單詞的音、形、義等巧妙的結合，百無禁忌地大膽聯想，就可以臆想出趣味橫生，妙不可言的意境或畫面，從而持久地記住這些單詞。如：

① beard，究竟是“絡腮胡子”還是“山羊胡子”？

這是一個令人腦洞大開、魔性十足的單詞。觀察這個詞的構成，發現在緊靠“ear耳朵”的兩側，“b”和“d”，一左一右，非常對稱地長著，那肯定是“絡腮胡子”。

②desert和dessert 怎樣區分？

中間有兩個“s”的，為甜絲絲（ss）的，必定是“甜點”；中間少一個“濕（s）”的話，就會變成干燥的“沙漠”。成了“沙漠”就沒啥用，就可“拋棄”。“a deserted child” 就是“棄嬰”；“a deserted street被人拋棄的街道”實際上就是“空無一人的街道”。這樣的話，下面的就很好記了：

——dessert“甜點n.”，desert “沙漠n.”； “desert拋棄vt.”， “deserted.“被拋棄的；空無一人的adj”

③muddy是什么？

muddy（諧音罵人的話“媽的”）。仿佛讓人看見這樣的一副圖景：一個被污泥濺身的人，站在泥濘中罵罵咧咧的說：“muddy（媽的），好多泥巴的” 故muddy（媽的）——“泥濘的”

總之，在初遇大批生詞時，同學們盡可能這樣大膽聯想，并相互分享，以便輕松快樂地記住新詞。

三、詞不離句，句不離篇

1.詞不離句，典例摘錄。由于詞匯的多義性，特定的單詞須放在特定的語境中才能讓學習者真正理解并掌握其含義和用法。高頻詞匯的典型用法可借助教輔材料，整理、提煉出簡明扼要的典型例句來摘錄至精美的筆記本上以便于記憶，同時還應輔以改錯、填空、翻譯等對點練習來進一步吃透其用法精要。

反復誦讀典型例句，既能牢記單詞本身，又能掌握其用法習性，還能確保寫作時佳句不斷、亮點頻出。個中好處，絕非孤立地背單詞所能比擬。

2.句不離篇，花式研讀。語言的學習決不能脫離語境。生詞原本像一顆顆散落的珠子，只有憑借課文內容的情節性，語句的連貫性，才可以將散散的珠子有條不紊地一一串起，便于回想，易于記憶。

在課后詞匯表中集中識詞、一旦能勉強中英對號，應馬上回到課文中來反復多方研讀課文，以將生詞充分激活：

第一遍：課前預習、試譯標疑：逐句細讀，嘗試翻譯同時找出疑難并標出。對于自己不大熟的單詞用藍色或黑色筆下劃線，課后詞匯表中有的，就再去翻看一眼，對原來學過的舊詞不認識的就查一下字典，并在同一行左邊或右邊空白處依次整齊標出

（千萬不能寫得離生詞太近！要給大腦留下足夠的思索空間！）。對于存有疑惑的結構或句型，用鉛筆標出。

第二遍：課堂釋疑，圈出短語：在課堂上通過有重點的聽課或提問來解決自己預習時留下的困惑，并在老師的指導下用紅筆圈出自己不大熟悉的短語和句型。同時注意收獲同義詞、反義詞、形似詞、同音字、同根詞等。

第三遍：跟讀錄音。正音斷句。第四至N遍：趁熱打鐵，科學循環。課文在緊鑼密鼓地研讀幾遍之后，后續的反復閱讀可依據艾賓浩斯遺忘曲線所揭示的記憶規律，分不同時段、不同場合進行跟讀、朗讀、默讀、讀譯，并據思維導圖進行復述等，將生詞、短語、句型、美句反復鞏固。

3.小試牛刀，品嘗甜點。在課本研讀了幾遍，詞匯比較熟悉之后，可將與教材同步的的詞匯練習、短語練習、篇章練習等，一概當作飯后甜點，利用零碎時間，與三兩個同學一起，不時地嘗一點、再嘗一點，在近乎游戲比賽的過程中，充分激活、鞏固所學詞匯，并互相見證成功的喜悅，收獲滿滿的自信！值得注意的是，練習必須放在充分復習之后，即所謂“不復習，不做練習”。

四、結束語

英語學習是一個逐步積累的過程。不能奢望立竿見影，須知欲速則不達。只要我們勤動腦、多思考，重視語句和篇章，始終保持良好的學習習慣，不知不覺的，我們會穩固收獲驚人的詞匯量，聽說讀寫能力更是突飛猛進！真是一舉數得，樂在其中！

參考文獻：

[1]七田真.超右腦英語學習法[M].南海出版公司，2003.