微信與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的融合

劉連嬌

在我的求學(xué)生涯里，只聽說過BB機(jī)；由于家里經(jīng)濟(jì)困難，一直都只有羨慕的份；出來工作后，節(jié)省儉用，花費(fèi)了三個(gè)月的工資，并硬著頭皮向老爸借了一千多元，終于擁有了一部屬于自己的手機(jī)。可是這部手機(jī)除了能發(fā)信息、打電話而外沒有其他有用的功能，這樣的手機(jī)現(xiàn)代人稱為老人機(jī)。轉(zhuǎn)眼間十多年過去了，現(xiàn)在的手機(jī)擁有了只有你想不到，沒有它做不到的功能。試想我們教師的教學(xué)能力還停滯在原來的教學(xué)觀念和教學(xué)措施上，那樣學(xué)生的發(fā)展就會(huì)被我們拖累。我緊追時(shí)代步伐的發(fā)展，利用手機(jī)上的微信功能，把它應(yīng)用到教學(xué)上，沒想到收到出乎意料的效果，現(xiàn)在我與大家一齊分享我的方法與成果。

一、通過微信觀看微課進(jìn)行溫故而知新

每個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)，總會(huì)有某一些知識(shí)點(diǎn)的難度較大，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來壓力比較大，比較吃力，而且學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力有所區(qū)別，所以在課堂上總會(huì)有一部分學(xué)生沒能掌握某些知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)的斷開會(huì)影響學(xué)生繼續(xù)學(xué)英語(yǔ)的興趣與動(dòng)力，所以微課的使用減少了后進(jìn)生的出現(xiàn)，這部分學(xué)生回家后可以通過對(duì)微課的學(xué)習(xí)，把課堂上沒能及時(shí)掌握的知識(shí)重新獵取。我班有個(gè)女生，她學(xué)習(xí)很勤奮，但往往別人聽一兩遍記住的知識(shí)，她要聽好幾遍才理解，下課時(shí)間跟她講解也趕不及。我學(xué)會(huì)微課的制作和使用后，她哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒掌握好，我就發(fā)哪一方面的微課視頻給她進(jìn)行多次學(xué)習(xí)，她通過對(duì)微課的重復(fù)學(xué)習(xí)慢慢地把要掌握的知識(shí)都學(xué)會(huì)了，學(xué)習(xí)成績(jī)一直保持在全級(jí)A等級(jí)。

二、利用好家長(zhǎng)微信群向家長(zhǎng)反饋?zhàn)优诎嘀械膶W(xué)習(xí)情況

家長(zhǎng)都很關(guān)注孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活情況。而學(xué)生也很在乎自已在學(xué)校里的形象和表現(xiàn)得到自己家長(zhǎng)及其他家長(zhǎng)的認(rèn)同。意識(shí)到這一點(diǎn)，我充分利用手機(jī)的拍攝和視頻功能，讓家長(zhǎng)能在第一時(shí)間知道孩子在校情況。如在學(xué)生早上回到學(xué)校早讀，我把學(xué)生讀書的情況發(fā)上家長(zhǎng)微信群，家長(zhǎng)通過微信見到孩子在校的表現(xiàn)也很興奮，學(xué)生知道會(huì)讓全部家長(zhǎng)看到自己的表現(xiàn)，讀書也更認(rèn)真了。我每上一節(jié)新課，都會(huì)讓學(xué)生組成一個(gè)小組改編課文內(nèi)容，然后第二天在課堂上把課文內(nèi)容表演出來，我就把他們的表演視頻發(fā)上家長(zhǎng)群，學(xué)生、家長(zhǎng)都很重視，積極的排練。班中的情軒同學(xué)，平時(shí)很貪玩，不想表演，但組長(zhǎng)和組員每天都在他耳邊勸他，“你要回去把你要表演的內(nèi)容練習(xí)好，不要讓我們組丟臉。”他就覺得很有壓力，貪玩的心有所收斂，回到家又聽到父母說，“明天看你的表演，要好好練習(xí)。”情軒終于靜下心來操練要表演的英語(yǔ)，為了不拖同學(xué)的后腳，讓父母有點(diǎn)驚喜，每天的英語(yǔ)表演都很精彩，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握在不知不覺中變得很扎實(shí)了。

三、建立學(xué)習(xí)困難生微信群，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和監(jiān)督

當(dāng)教師的都知道，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不盡相同，有一些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，就要對(duì)這部分的學(xué)生進(jìn)行幫助，但課余時(shí)間不允許，所以我就把班上這一小群學(xué)生建立一個(gè)微信群，這個(gè)群的學(xué)生作業(yè)與其他學(xué)生的作業(yè)是有所區(qū)別的，著重于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。剛接手時(shí)我班有5個(gè)學(xué)生連英語(yǔ)單詞都不會(huì)讀的，我就把這五個(gè)學(xué)生成立一個(gè)群，然后我把電子課本發(fā)給他們，要求他們每天跟著電子課本讀單詞和句子，讀會(huì)了然后進(jìn)行錄音發(fā)在微信群上，然后我就清楚了他們的情況，對(duì)讀錯(cuò)單詞的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別糾正。通過一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，這五位同學(xué)期末統(tǒng)考都合格了。

1.學(xué)生用微信群進(jìn)行聽力的學(xué)習(xí)。在農(nóng)村小學(xué)從教十幾年，學(xué)生英語(yǔ)考試錯(cuò)得最多的是聽力部分，但沒有辦法啊，學(xué)生家里沒電腦，沒錄音機(jī)，你叫學(xué)生怎么辦，但在課堂上進(jìn)行聽力操練又不實(shí)際，本身英語(yǔ)課少得可憐，課本知識(shí)在課堂上的講解時(shí)間都很緊湊，拿什么時(shí)間去進(jìn)行聽力操練。所以這個(gè)問題雖然一直都存在，也一直了解，但一直都沒有得到解決。微信群的強(qiáng)大功能讓這個(gè)困擾多年的問題得到解決。在平時(shí)的教學(xué)中，我把要布置的課余聽力作業(yè)發(fā)上微信群，答案和聽力內(nèi)容也在過后的一段時(shí)間發(fā)上去，讓學(xué)生在聽完后能及時(shí)地進(jìn)行糾正，通過反復(fù)多次聽和核對(duì)聽力內(nèi)容，學(xué)生的聽力水平慢慢得到提升。除了平時(shí)課余時(shí)間的操練，在課堂上我也會(huì)一周抽二十分鐘對(duì)學(xué)生的聽力進(jìn)行考核，如錯(cuò)得太多的，就會(huì)與學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，究竟是什么原因?qū)е侣犃λ讲贿_(dá)標(biāo)。

2.英語(yǔ)知識(shí)的擴(kuò)展。以前我們古老的教學(xué)觀念里學(xué)生學(xué)好課本知識(shí)就可以了，但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，這個(gè)觀念就落后了，學(xué)生的學(xué)習(xí)和見識(shí)必須是多樣化的。所以，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也要擴(kuò)展到課外知識(shí)的學(xué)習(xí)。我只要一有空，就堅(jiān)持上網(wǎng)搜索一些與我所任教學(xué)生能力水平相當(dāng)?shù)睦L本視頻讓學(xué)生學(xué)習(xí)，小學(xué)英語(yǔ)繪本的特點(diǎn)是比較形象生動(dòng)、易懂，學(xué)生覺得有趣，樂于去學(xué)習(xí)。

微信群對(duì)于提高農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平有意想不到的效果，但也存在一些不足之處。如有些家長(zhǎng)或?qū)W生會(huì)在群里發(fā)一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的言。我是這樣處理的，在建群之初就跟學(xué)生和家長(zhǎng)擺明態(tài)度，建這個(gè)微信群的目的是幫助孩子學(xué)習(xí)，與學(xué)習(xí)無關(guān)的言論不要發(fā)上去，也要求學(xué)生回家跟家長(zhǎng)講明白；另外，家長(zhǎng)對(duì)老師有要求可以提，但請(qǐng)私下聊。對(duì)于有個(gè)別不自覺的學(xué)生利用有機(jī)會(huì)拿到手機(jī)然后進(jìn)行學(xué)習(xí)外的使用，我也與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，一定要確認(rèn)孩子是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況下才允許使用手機(jī)，這樣就避免了通過微信學(xué)習(xí)英語(yǔ)給學(xué)生帶來的負(fù)面影響。

每一樣新生事物的產(chǎn)生都有其弊端，也有其存在的合理性，所以我們要減弱它的負(fù)面影響，充分發(fā)揮微信的強(qiáng)大功能，為我們教學(xué)所用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平得到更好的提高。