整合游戲教學與信息技術?消除學生“兩級分化”

林華明

【摘要】隨著英語學習的不斷加深，各學段學生在英語學習中面臨各種疑惑和挑戰，逐漸出現兩極分化現象。此時，保持濃厚的英語學習興趣顯得至關重要。德國著名幼兒教育家，游戲理論第一人——福祿貝爾認為：“游戲是兒童活動的特點，是兒童內部需要和沖動的表現，是兒童最獨特的自發活動。”通過游戲教學，兒童的內心活動和內心生活變成獨立、自主的外部表現，從而獲得愉快、自由和滿足，并保持內在與外在的平衡。基于小學生的身心特點，英語游戲教學符合“樂學”原則，能最大限度吸引學生注意力，從而提高教師教學效率和學生學習效果。本文主要討論小學英語課堂中，如何根據新課標要求和教材，整合游戲教學與信息技術，維持學生學習熱情和興趣，逐漸消除兩極分化。

【關鍵詞】新課標；游戲教學；信息技術

一、理論學習支撐教學實踐

1.英語游戲教學法的概念。游戲教學法是指在教學中盡可能地采用游戲的方式，將枯燥的語言現象轉變為學生樂于接受的，生動有趣的游戲形式，為學生創造和諧、有趣、豐富的語言交際情境，使學生在“玩中學，學中玩”的教學方式。現代心理學之父皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”興趣是一種情緒，是學生學習的動力和源泉，其實質就是“吸引”。具有吸引力的游戲設計，能使學生樂于學習，樂于參與到教師和學生共同進行的教學活動中來。

2.游戲教學與信息技術結合的優勢。我們常說寓教于樂，“好玩”是孩子們的天性，而游戲教學法的原則便是“樂學”。借助于現代信息技術的載體，如ppt，白板，微課等，擺脫傳統教學方法的枯燥無味，學生必將學有所成。

（1）激發興趣，旗開得勝。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”英國有一名諺語“Education must be fun.”這都說明興趣是學好語言的關鍵。英語游戲教學法的最直接優勢在于直觀地激發學生學習英語的興趣。在英語教學恰當地運用游戲能夠快速調節課堂氣氛，高效引導學生積極參與課堂教學活動，使課堂變得生動、有趣。

（2）強調主體，引導學生。盡管一再大力提倡將課堂主體性交還到學生手里，現在的英語課堂大部分仍然由教師掌控。而游戲教學法恰恰能改善這種讓老師疲倦，學生乏味的“古老教學模式”。在游戲活動中，教師是指導者，參與者，學生則是活動的主體。在課前，教師根據教學目標及教學內容進行游戲設計；在課中，學生根據游戲規則進行有目的性的競賽，共同參與，這充分反映了新課標中關于學生的主體性的要求，體現了老師主導、學生主體作用。

二、游戲教學與信息技術在課堂中的實踐和探索

各色各樣的游戲教學法讓人眼花繚亂，但是真正有效、有意義的游戲教學法對“教”和“樂”卻有著嚴格界定：教，必須是課堂中的內容，尤其是其中的重點難點。只有將學生必須掌握的知識確實落到實處，才能完成教學目標；樂，必須有比較成熟的游戲法則，強大的競賽性，明確的游戲目的，以及極大的趣味性，并且在一定的刺激前提下，給參賽者以最大的發揮主觀能力的空間，以體現學生的主體性。因此，借助現代信息技術的手段，如何將游戲教學法和英語教學完美融合，才能碰撞出完美的火花，將是本文論述的重點。以下，作者將以外研社小學英語（三年級起）的教材為研究對象，按教學內容進行分類，詳談兩者在課堂中的實踐和探索。

1.語音類教學。語音作為語言技能——聽、說、讀、寫“四會”的基礎，也直接關系到往后字母、詞匯、句型和課文的學習，只有打好語音的基石，才能奠定未來英語學習的基礎。然而，我們現階段所使用的教材中語音教學較為分散，教學內容較為枯燥，單純機械性的誦讀大大降低了學生的興趣。

2.字母類教學。（1）Find Friends（找朋友）。

教師事先在ppt上設計好九宮格，用于隱藏26個字母的大小寫。在Find Friends的音樂中，九張圖片任意翻轉，要求學生在最快的時間內找到并讀出相同的兩個字母。該游戲的設計，讓課堂氣氛十分活躍，學生們紛紛躍躍欲試。

（2）Letter Jigsaw（字母拼圖）。記憶力是智力的一個重要組成部分。在字母教學中，學生時常忘記前后左右的字母。為了提高學生的記憶力和字母邏輯性，我設計了Letter Jigsaw的游戲活動。在PPT上依次呈現字母組合，如A ___ C、____ B _____、a ___ c 以及 ____ b _____，要求持有相對應的正確大小寫字母的學生，快速站在橫線下，并大聲讀出該字母。這一游戲設計極具挑戰性，不僅考察學生辨認字母的能力，同時考察口語能力。這一系列的字母游戲教學，由分散—整合—再分散—再整合字母，整體教授、鞏固字母教學，具有教學連續性。

3.句型類教學。句型教學是英語教學的重中之重，也是難點之一。小學英語句型教學并非一定讓學 生掌握語法規則，而是試圖通過創設真實情景，使學生的語言表達更加規范。通過游戲的方式，可以喚起學生們豐富的想象，激發他們用所學表達自己的思想。

總之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教學，是一門不斷追求完美的藝術。“工欲善其事，必先利其器”。只有依靠教師的不斷充實、完善、精進自己的教學技能，善于整合游戲教學與信息技術，才能將理論與實際更好的結合，使學生“書山有路‘樂作伴，學海無涯‘趣無窮”。