我是小小設計師

王小燕

教學準備

多媒體課件、木頭人偶、玩偶娃娃、模特展示架、剪刀、雙面膠、訂書機、夾子、彩色紙、各種廢舊材料（如碎布、彩繩、報紙、彩帶、塑料袋、廢舊光碟等）

教學過程

1.欣賞與探討

（1）教師結合自身及學生的穿著，配合多媒體課件圖片引導學生分析回答什么叫服飾；并舉例說明隨著時代進步，服飾越來越豐富。

（2）通過欣賞一組圖片了解服飾演變及功能，思考人們的穿著發生了哪些變化；欣賞不同民族、國家的服飾，重點關注服飾的材料及款式；觀看視頻了解近百年來服飾的變遷；師生共同討論歸納服飾總特征：色彩艷麗、造型各異。

（3）學生互相展示收集的服飾資料及服飾玩偶，討論服飾特點，從色彩及外形兩方面進行簡單分析。

2.設計與嘗試

在欣賞大師的設計草圖及教師簡單示范之后，學生利用課前收集的環保材料，結合自己喜愛的服飾風格，在紙上的人物造型模板上設計一件服飾作品，并選派代表說說自己的設計構思，討論一下變成服飾成品的可行性。

3.示范與制作

（1）教師在模特架上示范幾種服飾的變化方法。

（2）欣賞一組環保服飾圖片，展示特色的玩偶服飾作品。

（3）貼出黑白服飾設計圖及配飾圖資料。

（4）讓學生發揮想象和創造力，利用各種廢舊材料，設計并制作出令人耳目一新的服飾，在娃娃或真人身上進行立體制作。

4.展示與評價

請參加展示的模特出場，亮相“發布會”。請設計玩偶的同學將人偶放到“舞臺”上亮相，隨著音樂進行展示表演。每組可以派代表解說；評選出最佳設計師，介紹各自小組設計服飾的特點；每個創作團隊的設計師與模特一起拍照留念。

5.拓展與延伸

鼓勵學生多嘗試幾種風格，看看自己的穿衣搭配感覺如何；鼓勵學生將設計帶進生活，在學校、社區乃至更大舞臺上勇敢展示自己。

課程總結

本課程在操作實踐環節中，教師要多關注學生款式、色彩的搭配，適時指導，以避免畫蛇添足的現象?；顒舆^程中學生變身為設計師，小模特的走臺更是引發了共鳴。在“做”和“玩”的學習活動中，讓他們充分體驗了藝術創造的無窮魅力，感受到了創作的美妙和成功的愉悅。