讓微信成為小學(xué)英語延伸出課堂的觸角

張萍

【摘要】筆者嘗試通過微信這個(gè)觸角，將小學(xué)英語活動(dòng)延伸到課堂之外，不僅開拓學(xué)生眼界、豐富課外生活，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。本文分為個(gè)三個(gè)章節(jié)：微信讓“聽”更輕松，微信讓“說”更自信，微信讓“讀”更生動(dòng)，充分闡述微信在語言技能習(xí)得上起到的重要作用，進(jìn)一步提高小學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】微信；語言技能；聽；說；讀；綜合語言運(yùn)用能力

引言

語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段，語言技能更是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生聽得輕松、說得自信、讀得生動(dòng)，單靠課堂上四十分鐘的教學(xué)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師需要合理利用各種教學(xué)資源，讓小學(xué)英語活動(dòng)延伸到課堂之外，開拓學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

教學(xué)以來，筆者不斷的去探索有效的觸角，最終嘗試選擇了微信。作為一個(gè)新的信息技術(shù)手段，微信不僅打破了時(shí)間和空間的限制，還能提供海量英語資源和多方評(píng)價(jià)的平臺(tái)，讓學(xué)生的“聽、說、讀”更加精彩。

一、微信讓“聽”更輕松

心理學(xué)研究表明，一個(gè)人在愉快、輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)效果是最好的。筆者利用課后的時(shí)間定期給學(xué)生們推送短小精悍的英文故事、朗朗上口的英文兒歌、生動(dòng)活潑的情景對(duì)話等，讓學(xué)生在樂中學(xué)、在學(xué)中樂，為學(xué)生創(chuàng)造輕松舒適且有效的聽力環(huán)境，以達(dá)到事半功倍的效果。

筆者根據(jù)學(xué)生們喜愛聽故事的特點(diǎn)，將《 Snow White》、《The Tortoise and the Hare》、《Three pigs》等膾炙人口的英語童話故事聽力截成幾個(gè)章節(jié)分期推送給學(xué)生，他們總是帶著期待和驚喜聽完整個(gè)故事，并將小故事收集完整，參加年度英語故事演講比賽，爭(zhēng)得“英語故事大王”的稱號(hào)。

二、微信讓“說”更自信

學(xué)習(xí)英語的目的在于交流。想讓學(xué)生大膽地說出英語，培養(yǎng)自信是關(guān)鍵。每個(gè)孩子都是一片不一樣的樹葉，他們有不同的氣質(zhì)。粘液質(zhì)或抑郁質(zhì)的學(xué)生，他們性格孤僻，面對(duì)壓力時(shí)容易回避，但對(duì)情感的體驗(yàn)深刻、持久，也就是說一旦他們的優(yōu)點(diǎn)被人挖掘并賞識(shí)，他們就會(huì)自我認(rèn)可，變得自信。

筆者班級(jí)有一位男生，平日課堂里不敢舉手發(fā)言。而微信口語作業(yè)上，他的語音聽起來非常優(yōu)美，而且充滿自信，這讓我很驚訝。同學(xué)們聽后也贊不絕口，紛紛向他豎起大拇指。后來，他的父母告訴我他在錄之前練習(xí)了一遍又一遍，對(duì)自己要求很高，對(duì)微信表現(xiàn)出濃厚的興趣。他也認(rèn)為自己的口語作業(yè)可以被老師、父母和同學(xué)聽到并且得到大家的認(rèn)可，感覺很開心，不僅能欣賞到別人優(yōu)美的語音語調(diào)，還能糾正自己的錯(cuò)誤發(fā)音，讓自己的語音得到進(jìn)一步完善，因此非常享受做口語作業(yè)的過程。接下來的日子里，他不僅在課堂上發(fā)言，而且性格也變得活潑開朗，人也更加自信了。

筆者還創(chuàng)辦了 “我要上微信”比賽，主要錄制課堂上精彩的情景對(duì)話，將其推送至微信，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、切磋、評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足，加以修正，每位同學(xué)都十分期待自己上榜的那一刻。比起過去的一言不發(fā)，現(xiàn)在上課的時(shí)候都躍躍欲試，一雙雙高舉的小手證明了他們的努力和積極。活動(dòng)開展后，他們連課間的時(shí)間都不放過，幾個(gè)學(xué)生圍在一起，進(jìn)行角色表演，有聲有色，興致勃勃，自信心十足。

微信的多方評(píng)價(jià)機(jī)制使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，從而認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

三、微信讓“讀”更生動(dòng)

英語課程要求教師合理利用和積極開發(fā)課程資源。教師可以從網(wǎng)絡(luò)或刊物上精選優(yōu)秀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠不斷汲取新的知識(shí)，開闊其眼界。

筆者一直在嘗試?yán)L本教學(xué)，比如I can read 中的Biscuit系列，講述了小狗Biscuit有趣的生活。MAISY系列也是描述一只小老鼠有趣的經(jīng)歷。繪本通常以動(dòng)物為主角，更加符合孩子們純真的個(gè)性，賦予他們更多的想象空間，更受孩子們喜愛。

如何使之與微信相結(jié)合呢？通過微信我將一些好的繪本公眾號(hào)推送給學(xué)生，最受歡迎的是“快樂天使英文繪本童書館”，里面有大量的英文原版繪本并配有音頻，每次更新，學(xué)生們都迫不及待地一“讀”為快。

筆者還會(huì)適時(shí)推送繪本。萬圣節(jié)前夕，筆者和學(xué)生們一起分享了《 Happy Halloween》、《Trick or Treat》、《Big Pumpkin》等幾本萬圣夜的睡前繪本，讓孩子們開心地度過了“可怕”的萬圣節(jié)，同時(shí)也讓他們了解到萬圣節(jié)的背景和習(xí)俗。

保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。微信新穎獨(dú)特的功能不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸引導(dǎo)他們將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而使學(xué)生的英語聽、說、讀水平得到大幅度提高。微信更增多了教師和學(xué)生之間一對(duì)一、面對(duì)面的交流與評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的自信心；也讓教師感受到了學(xué)生的努力，看到了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，師生關(guān)系更加融洽、和諧。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育：英語課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，2011.

[2]余治瑩，王林.繪本賞析與創(chuàng)意教學(xué)[M].河北教育出版社，2010.

[3]郁菊香.英文繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐研究，2010.

[4]莫雷，全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合.教育心理學(xué)[M].教育科學(xué)出版社，2007.