愛心，教育的源泉

夏寶蘭

【摘要】本文基于對一名英語教師的觀察和訪談，通過該教師的學習和教學經歷，以及班級課堂管理、學生管理方面的深入溝通，我們發現愛心是教育的源泉，愛不僅是對教育事業的熱愛還有對學生的愛。教師只要心中有愛，工作與生活便充滿了動力，幸福無處不在。

【關鍵詞】愛心；教育；英語教師

一、前言

夏丐尊先生曾說過“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。愛是教育的源泉，愛是教育成功的原動力，愛是教育的法寶。只有用愛去贏得學生的理解和信任，教育才是有效的。”

二、教育經歷

還記得剛認識楊老師的時候是在研究生入學的時候，她背著一個大大的黑書包，扎著馬尾辮，儼然一個學生樣。我當時心想她肯定是應屆畢業生考上來的。這無疑拉近了我和她之間的距離。在以后的學習生活中，我了解到她初中畢業考進師范學校，三年畢業后做了一名初中英語老師。教學一年之后，又考本科進修，進修之后又考上研究生，成了我的同學。她的這些經歷，讓我非常佩服。每當談到她的教學經歷時，總是津津樂道，顯得很幸福，很滿足。每次都讓我羨慕不已。通過訪談讓我更深入地了解了她的這段不平凡的經歷。楊老師非常上進好學，我佩服她的好學，樂學精神。但在聽了她的講述之后，她的寬容，她的敬業精神，她對學生無私的愛，無不深深地打動著我。

楊老師是2003年師范畢業之后就當上了一名英語老師。她當初選擇師范，一方面是想減輕家庭的經濟負擔，可以早點畢業，自力更生。但最重要的是自己一直希望成為一名老師，初中英語啟蒙老師給了她很深刻的影響，讓她對英語產生了濃厚的興趣。她英語成績一直特別好，很希望自己能成為像英語老師那樣受歡迎的老師。師范畢業后，她的理想終于實現了。她一進學校就當上了班主任，除了教兩個班的英語以外，她還兼任地理和音樂老師。對于一個18歲的姑娘來說，這么繁重的任務無疑是一個巨大的挑戰。

三、教學及教學管理經歷

當她第一次走進教室的時候，發現自己是那么的渺小。因為當時她所在的學校正在進行普及九年業務教育，許多學生都是外出打工幾年了才回來上初一，好多人年齡和她差不多。但身高比她高出兩個頭的不在少數。而且班級人數有六十人之多。當時，那幫學生把她當成了同學，還友好地給她讓座。當她宣布自己將是他們的英語老師時，臺下唏噓一片。她頓時感到特別的緊張，是啊，自己年齡小，身高也不占優勢。但是楊老師很快調整好自己的心態，很風趣地對下面的學生說：“你們可別小看我，鄧小平身高也不高啊，可是他會八國語言，還是我們國家杰出的領袖。”記得有人說過“教育是一門藝術”。那么楊老師在處理這件事的時候非常具有藝術性。這樣在一定程度上消除了學生對她的不信任，同時也展現了自己的人格魅力。隨后她的英語課也開展得很順利，即便她事先準備的錄音機出了故障。她也巧妙地用自己的方式讓學生參與到英語角色的表演中。

在班級管理上，楊老師注重班委的帶頭作用，努力把班委培養成自己的得力助手。在班委的選擇上采取民主選舉，然后把選出的班委按他們的能力任命其職。比如：她在定班長的時候不以成績好壞來定，關鍵看其在同學中的影響力和組織能力。體育委員是一個最調皮但體育很好的男生，最初這個男生并不領情，這可讓楊老師為難了，先是對他進行教育，然后指出他在班級里的重要性，體育只有他才能獨當一面，肯定他，告訴她只有他當體育委員整個班級的體育事業才能發展，才能為班級爭光。結果他欣然地答應了。美國著名心理學家威廉·詹姆士說過：“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定”。當一個人得到他人的認同時，他會更加自信，更努力的去完成自己的工作。為了便于班干部工作，楊老師從她僅有的575元工資里拿出錢來給每個班委買了個記事本。在一次拔河比賽中，由于對方班長在比賽中途加人，結果她的班得了第二，班級同學不服，情緒很激動。為了平息學生的心情，她自己掏腰包請學生吃東西，并跟他們講道理，肯定他們取得的成績，讓他們懂得有時候誠實比第一名更重要，也讓他們懂得了寬容。就像著名教育家第斯多惠曾經說過：“教育的藝術不在于傳授的本領，而在與激勵、喚醒和鼓舞。”通過這樣一種方式，學生所學到的不僅僅是知識，而是一生受益的教育。為了了解學生的思想，楊老師還要求她的學生寫周記，因為很多學生會在周記里向她打開自己的心扉，訴說自己心中不想讓外人知道的秘密。她就利用好這一機會，細心答復學生的每一個問題，并在往后的工作中細心關注，為其排憂解難。這樣不僅能讓她更加了解學生的心理，同時也增加了學生對她的信任。

任何一臺機車在正常使用時都需要按一定的運行速度，在一定的時間內進行磨合使機車的運轉進入最佳狀態。否則，機車就容易出問題。同樣，對于任何一個新組建的班集體來說，也有一個“磨合期”的問題。它同樣也需要在一定時間內，按一定的方式方法去磨合。楊老師從第一天當老師起，從來都是把學生放在第一位，全心全意地對待他們，對待自己的工作。可是有一天，楊老師班上的衛生區域沒有學生打掃。因此，她受到了學校相關領導的批評。當她再去找她的學生打掃時，學生早已逃之夭夭。結果她自己和勞動委員兩個人打掃了衛生區域。在我的印象中，我沒有見過任何一個老師親自打掃衛生，可是她卻做到了。當她第二天向她的學生交代情況時，學生非但不領情，還故意讓她難堪。一個學生在下面說：“老師，他們就是欺負你年齡小。”所有的委屈涌上了心頭，她抑制住自己的眼淚，跑出了教室，回到宿舍大哭了。是啊，全心全意的付出并沒有得到應有的回報，對18歲的她無疑是個巨大的打擊。他想到了辭職，離開自己最初最渴望的職業。可是她還能干什么呢？她感到非常的迷茫，無助。甚至想到了死。下課了，她聽到門外有自己的學生在敲門。也有其他老師在叫她。當她打開門的時候，學生都站在門口，班長上前向楊老師說：“對不起，老師，我們錯了，請你再給我們一次機會。”后面的同學也跟著說“老師，我們班不能沒有你！”還有好多同學眼里含著淚花。她的付出并沒有白費，學生們也不是真的白眼狼。也許他們只是一時沒有理解老師的用心良苦，但最終他們還是理解了，楊老師原諒了他們。結果在那一周的周記中，所有的學生都檢討了自己的錯誤，并請求老師的原諒。她都一一原諒了他們，同時表揚了他們這種知錯能改的精神。她的寬容，換回了學生內心深處善良的本性。在以后的教學和管理中，她得到了學生的信任和尊重。愛因斯坦說過“使學生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。”正是她的寬容，責任心和愛心讓學生意識到自己的錯誤，并加以改正，最終建立了和諧的師生關系。

四、后記

楊老師在教學過程中逐漸發現自己的知識不夠用，決定要充充電，通過自己的努力，她考上了本科。在她離開學生的時候，學生是那么的不舍。專門為她開了晚會，為她唱歌，為她餞行。那天晚上她和學生都哭了。有太多的不舍，因為在這些學生身上，她揮灑了自己的汗水，辛勤的為他們服務，得到了他們的信任和尊重，彼此建立了深厚的感情。直到現在她的學生都還和她保持聯系，在路上碰到學生家長時，他們還記得這個年輕的老師曾經教過自己的孩子。作為老師，這應該是很幸福的事了。現在楊老師的仍然是一名受學生歡迎的大學英語老師。她的課堂經常是歡聲笑語，讓學生在學習知識的同時，也感受到來自老師無私的愛與奉獻。選她課的學生常常爆滿，很多還慕名來蹭課。她一如既往地善待每一位學生，同時也的到了學生的認可和愛戴。她受過非難，受過打擊，受過誤解，但她都挺過來了，并且對教育不離不棄，愛到極致。心中有愛，教育便水到渠成。

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