淺談實(shí)施和開(kāi)展趣味幼兒音樂(lè)教學(xué)的方法

楊紅梅

[摘 要]音樂(lè)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）指出：“音樂(lè)教學(xué)注重萌發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)、提高他們的藝術(shù)表達(dá)能力，促使個(gè)性完善地發(fā)展。”幼兒學(xué)習(xí)是建立興趣和喜好的基礎(chǔ)之上的，實(shí)施和開(kāi)展趣味幼兒音樂(lè)教學(xué)既是幼兒本身的需要，也是教學(xué)的需要。本文研究了實(shí)施和開(kāi)展趣味幼兒音樂(lè)教學(xué)的方法。

[關(guān)鍵詞]幼兒音樂(lè) ；趣味教學(xué)；實(shí)施方法

眾所周知，要使幼兒音樂(lè)活動(dòng)充滿趣味性，影響因素是多方面的，但最關(guān)鍵的還在于我們教師如何設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)，在設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)遵循以下幾個(gè)步驟和方法：

一、根據(jù)幼兒音樂(lè)發(fā)展水平狀態(tài)，做好充足的課前準(zhǔn)備

首先從準(zhǔn)備的教育主題上，應(yīng)圍繞幼兒園的工作任務(wù)，依據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顟B(tài)來(lái)制定，符合孩子的發(fā)展水平，這樣可以避免教學(xué)內(nèi)容太簡(jiǎn)單，孩子不感興趣或者教學(xué)內(nèi)容太難，孩子掌握不了的情況出現(xiàn)；其次從準(zhǔn)備的題材上，應(yīng)選擇優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)，結(jié)合孩子感興趣的點(diǎn)，加入當(dāng)下熱門(mén)的動(dòng)畫(huà)片或者流行的音樂(lè)元素，使我們的音樂(lè)活動(dòng)活起來(lái)；再次在設(shè)計(jì)活動(dòng)教案中，應(yīng)將聽(tīng)、說(shuō)、彈、唱、跳融合起來(lái)，仔細(xì)研究活動(dòng)設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)想好每一個(gè)環(huán)節(jié)要達(dá)到的效果，以及針對(duì)會(huì)出現(xiàn)的情況提前做好預(yù)案，確保課堂按照目標(biāo)實(shí)施。

二、增強(qiáng)自身各方面素質(zhì)和能力，緊密圍繞目標(biāo)實(shí)施音樂(lè)活動(dòng)

許多幼師都遭遇過(guò)這樣的情況：明明自己設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)好好的，也花費(fèi)了不少的心思，各方面都準(zhǔn)備妥當(dāng)，但就是在實(shí)施過(guò)程中全變了樣，那就要特別注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一是自身心理素質(zhì)還稍微欠缺。因?yàn)橛袌@長(zhǎng)或其他教師來(lái)聽(tīng)課，一緊張把準(zhǔn)備好的所有內(nèi)容全部忘記，最好是準(zhǔn)備好手稿或者電子稿，或者連成故事情節(jié)的圖片等。

二是應(yīng)變組織能力還稍微欠缺。課堂突發(fā)狀況影響了活動(dòng)實(shí)施，這是幼兒本身的特點(diǎn)決定的，孩子們總是會(huì)為一個(gè)感興趣的點(diǎn)在課堂上非常活躍，無(wú)法掌控，作為幼師就該有一定的應(yīng)變掌控能力，在松弛有度的狀態(tài)下實(shí)施音樂(lè)活動(dòng)，使得孩子們成為你實(shí)施教育的配合者。

三是配班教師配合不到位。我們很多幼師往往不注意，實(shí)施教育活動(dòng)是需要配合的，在實(shí)施前應(yīng)將需要配班教師輔助的環(huán)節(jié)也一并做足準(zhǔn)備，讓配班教師輔助你完成音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)施。

四是緊密圍繞目標(biāo)實(shí)施音樂(lè)活動(dòng)。要想使音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展成功，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)就是標(biāo)志，作為幼師，我們應(yīng)當(dāng)不忘每一次教育活動(dòng)的目標(biāo)，調(diào)配好資源為已所用，按照活動(dòng)預(yù)先設(shè)計(jì)好的步驟實(shí)施，在實(shí)施過(guò)程中引導(dǎo)孩子和配班教師圍繞目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，確保音樂(lè)活動(dòng)實(shí)施效果。

三、善于及時(shí)總結(jié)課堂得失，不斷完善課堂設(shè)計(jì)使其成為精品課

總結(jié)課堂得失是所有幼師都會(huì)做的一件事，但又不是每一個(gè)幼師都能做好的事。

一要將總結(jié)進(jìn)行分類，不過(guò)夜。回顧本堂課所講授內(nèi)容，將問(wèn)題進(jìn)行羅列：做得比較到位的，偏離了目標(biāo)的，可以做得更好的，應(yīng)該避免的等，從細(xì)致的工作總結(jié)里獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并應(yīng)用于下一次的課堂設(shè)計(jì)，這將使你一日千里。總結(jié)不要過(guò)夜，過(guò)了夜很多環(huán)節(jié)將不再清晰，總結(jié)的內(nèi)容也就只能是一個(gè)大概了。

二要抓住重點(diǎn)，不偏聽(tīng)。我們很多人都會(huì)犯一個(gè)錯(cuò)誤，就是把別人提的意見(jiàn)作為主要的問(wèn)題來(lái)整改，而沒(méi)有結(jié)合實(shí)際進(jìn)行整體考慮后進(jìn)行整改，在總結(jié)的時(shí)候要抓住重點(diǎn)，追根溯源，找到產(chǎn)生這個(gè)問(wèn)題的根源所在。

三要加以運(yùn)用，不放置。很多時(shí)候我們會(huì)總結(jié)完就擱置，永遠(yuǎn)的存在了筆記本里，這是一種嚴(yán)重的浪費(fèi)。總結(jié)的根本目的在于使下一次做得更好，而我們每一次的得失都是不同的，如果我們能夠?qū)⒖偨Y(jié)運(yùn)用在下一次，一次比一次完善，你就能把音樂(lè)活動(dòng)做成精品。

四、不斷提升自身對(duì)音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力

幼兒教師要想輕松開(kāi)展一堂成功的音樂(lè)活動(dòng)課，并使得音樂(lè)活動(dòng)充滿趣味性，必須不斷提升自身的音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和實(shí)施能力。

1.不斷提升自身音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力

作為音樂(lè)活動(dòng)的主要實(shí)施者，幼兒教師就應(yīng)該成為一名音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)師，把音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)得豐富多彩，生動(dòng)有趣，受孩子喜愛(ài)。教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面提高自身音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)能力：

一是從思想上深刻認(rèn)識(shí)，重視音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。這是一種思維習(xí)慣的培養(yǎng)，無(wú)論任何事情，只要你重視它，并為之努力，你就會(huì)取得應(yīng)有的成績(jī)。

二是從做中學(xué)，從學(xué)中做，學(xué)和做相結(jié)合，快速成長(zhǎng)。也許別人說(shuō)你不能深刻體會(huì)，但是通過(guò)自己的實(shí)踐得出的經(jīng)驗(yàn)?zāi)蔷褪巧钊牍撬璧模菍氋F的財(cái)富。

三是拓寬自己的視野，使自己的音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)充滿活力。在全中國(guó)萬(wàn)眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)的大背景下，我們作為人民教師，也理所應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)造力融入自己的工作中，拓寬視野，讓自己的音樂(lè)活動(dòng)充滿無(wú)限可能。

2.不斷提升自身音樂(lè)活動(dòng)實(shí)施的能力

音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)得再美好，如果不能落地，不能實(shí)施的話，一切也就成為了空談，音樂(lè)活動(dòng)實(shí)施能力也有大小，當(dāng)然這是幼兒教師自身音樂(lè)素質(zhì)所決定的。

首先要提高自身的音樂(lè)素質(zhì)，在專業(yè)理論上活學(xué)活用，準(zhǔn)確應(yīng)用于各年齡段的孩子，在專業(yè)技能方面，吹拉彈唱跳樣樣都要會(huì)，并且能夠準(zhǔn)確示范，讓幼兒準(zhǔn)確模仿，當(dāng)遇到自己不太擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，應(yīng)課前下足功夫，做好各種準(zhǔn)備。

其次提高自身組織音樂(lè)活動(dòng)的能力，任何事物的發(fā)展都是有規(guī)律可循的，組織音樂(lè)活動(dòng)也不例外。我們可以從不斷的音樂(lè)活動(dòng)組織中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也能夠從優(yōu)秀的音樂(lè)活動(dòng)組織案例中得到啟發(fā)，而自身音樂(lè)活動(dòng)組織能力的提升就來(lái)源于不斷的學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)，不斷的循環(huán)過(guò)程中。

再次要提高自身圍繞目標(biāo)實(shí)施掌控活動(dòng)推進(jìn)的能力。這是一項(xiàng)綜合能力，要想實(shí)現(xiàn)它并不容易，一邊要按照自己設(shè)計(jì)好的音樂(lè)活動(dòng)實(shí)施，一邊要掌控班上的小朋友，還要應(yīng)付各種突發(fā)事件，更為難得的是最終要確保教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。這就提出了更深層次的問(wèn)題，我們要對(duì)幼兒的心理和行為以及幼兒教育學(xué)有透徹的了解，并熟知各種行為出現(xiàn)的應(yīng)對(duì)措施。

總之，要使音樂(lè)課堂充滿趣味性，作為幼兒教師，我們要深刻的了解幼兒發(fā)展現(xiàn)狀，并熟知教育規(guī)律，掌握孩子的心理動(dòng)態(tài)，課前做好充分準(zhǔn)備，課上做好應(yīng)急措施，隨機(jī)應(yīng)變，課后做好總結(jié)，以幼兒的興趣為切入點(diǎn)，給幼兒創(chuàng)造一種充滿音樂(lè)氛圍的環(huán)境、一個(gè)創(chuàng)作的空間、一個(gè)開(kāi)闊視野的機(jī)會(huì)、一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓幼兒更快地進(jìn)入音樂(lè)意境，受到音樂(lè)的感染和熏陶，展示個(gè)性風(fēng)采。

參考文獻(xiàn)：

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