淺談初中音樂教學中的節奏訓練

耿華梅

[摘 要]節奏是音樂的核心，也是音樂的靈魂，也是音樂教學的基礎性內容。良好的節奏訓練不僅能夠幫助學生掌握音樂節奏的重點，還能有效有效培養學生的樂感，激發學生學習音樂的積極性，同時也能將音樂教學的內容變得簡單化。因此，在初中音樂教學中，我們要將節奏訓練與音樂教學相融合，加強學生對節奏訓練學習的感受，使他們有效掌握節奏的變化，并感受音樂所要表達的思想情感，這對于初中音樂教學具有重要意義。

[關鍵詞]初中音樂教學；節奏訓練；研究

一、結合音樂教材內容開展訓練

音樂教科書是音樂教學的重要工具，教師需要充分利用音樂教材為學生展開節奏訓練，通過認、讀、聽、寫四步進行節奏基本訓練，以此提高學生對音樂節奏的認知。第一，需要學生對節奏的形態進行認識，并且能對其進行正確的分類，在音樂作品中能夠從簡單到繁雜對節奏進行認知，體會節奏在音樂中的支撐效果；第二，需要學生能夠正確的讀出節奏的音律，教師可通過讓學生多讀詩詞與鑼鼓經的方式，感受音樂的韻律；第三，音樂的旋律與節奏都需要有詠唱感與呼吸感，例如在教授學生《青春舞曲》時，教師讓學生聆聽熟悉的音樂旋律，全曲的節奏輕快、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈的風格，曲調上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快。為了讓學生能感受到節奏的發音，教師可給一部分學生發放打擊樂器，另外一部分學生擊掌為《青春舞曲》做伴奏，用此類歌曲訓練學生聆聽節奏的能力，在培養學生的節奏感時能獲取很好的效果；第三，要求學生將不同體裁的歌曲根據同期性出現的節拍，節拍的強弱規律寫出拍號，例如，對于奇數拍的歌曲，根據強弱出現的速度，能寫出四三拍與八六拍，對于均分型節奏的歌曲，教師可鼓勵節奏感較好的學生嘗試寫出典型的節奏型。運用認、讀、聽、寫四步法開展節奏訓練，能使學生在循序漸進與日積月累下，達到感知音樂節奏能力提升的目的。

二、結合學生生活實際開展訓練

音樂的美感源自于生活，并且音樂也是充實生活與提高生活品質的關鍵，在完善節奏訓練教學中教師能從生活實際入手，以生活中的車流聲、喇叭聲以及水滴聲等出發，提高節奏訓練教學課堂的趣味性，從而加深學生對音樂節奏的印象。廣場舞歌曲是生活中較為流行的歌曲，如《小蘋果》《月亮之上》等，其音樂節奏感較強，通過此類耳熟能詳的歌曲能夠激發學生學習的積極性，改善音樂教學課堂的氛圍，從而更好的開展音樂節奏訓練。例如，在教授學生《愛我中華》時，學生可能對歌曲個別節奏把握不準確，如：“賽羅賽羅……”、“五十六個星座，五十六枝花……”等，對這該部分教師可通過為學生播放宋祖英演唱這首歌曲的相關視頻，讓學生在觀看下掌握節奏感，以小組為單位運用身邊可見的事物擊打音樂節奏，如鉛筆、課本等，通過小組比賽的方式，教師選擇最優的擊打小組予以鼓勵。這樣不僅能激發學生學習的積極性，同時也能提高學生對使節奏訓練變得生活化，從而提高學生學習音樂的質量與效率。

三、結合音樂各種風格開展訓練

初中音樂教材具有許多音樂類型，如校園歌曲、民歌類等，通過節奏訓練能夠使學生感受不同的音樂風格，節奏能夠表達出音樂的情感，如輕松、愉悅、喜悅的音樂，其節奏自然就會跳躍與歡快，而抒情的音樂，其節奏自然會緩慢與沉重。例如，在教授學生《念故鄉》時，歌曲旋律樸實優美，同音重復和級進較多，形成一種惆悵、思念的音樂意境，在節奏訓練時可讓學生進行即興發揮，用不同擊掌的方法表現曲式風格與輕松的音樂形象。另外，教師還可以將兩首風格迥異的音樂作品結合，展開節奏訓練，如《遠方的客人請你留下來》，首先教師先為學生播放音樂作品，讓學生感受不同風格音樂由那些不同之處，之后讓學生討論兩首不同風格的音樂作品，其節奏不同之處表現在哪里，再開展不同風格音樂作品的節奏訓練。在這種讓學生感受不同風格節奏訓練過程中，能夠幫助學生提升自身的節奏感，同時還能讓學生在聆聽音樂節奏時，能迅速找到音樂的節奏特點，為學生進一步的音樂學習打下堅實基礎。

四、節奏訓練的原則

1.趣味性

音樂課能夠直接反映出學生對于音樂學習的天賦，那些具有音樂天賦的學生能很好地展現自己的優勢，而在音準上不是很好的學生則會在音樂感覺和音樂節奏上表現得很差，這就是所謂的“五音不全”。這些“五音不全”的學生要是想在音樂課上有很好的表現，就需要教師在教學中加入趣味性元素，采取不同的方式來吸引學生進行主動的學習和練習，讓那些羞于表現的學生主動參與到音樂教學中。在教學中，教師可以使用各種材質不同的樂器來進行音樂的節奏訓練，吸引學生的注意力和學習興趣，再引入不同風格的音樂來促進學生的音樂認知，從而提高教學質量。

2.練動結合

現代的很多體育項目教學都適當地滲透音樂的學習，比如花樣游泳、藝術體操和舞蹈練習等。音樂的節奏練習對學生的身心協調發展有著很好的幫助，在舞蹈練習的同時還可以增強學生的音樂節奏感，讓學生快速記住動作，最大限度培養學生的節奏感和韻律感。同時音樂的節奏也是舞蹈在動作上力度調節的基礎，還能在某種程度上發散學生的思維，使學生在音樂節奏和舞蹈動作上均衡發展，在學習音樂節奏時也加強舞蹈動作練習。通過音樂的節奏訓練能夠加強舞者動作的協調性，讓舞蹈與音樂完全融合，加強舞者的表現能力。

五、結語

在初中音樂教學過程中，教師必須要明確節奏訓練的重要作用與價值，要合理地進行音樂節奏教學設置，靈活地應用各種方式與手段，加強整體控制，通過充分地尊重學生的主體地位、科學選擇教學內容、綜合實際狀況，拓展節奏訓練方法等方式，不斷地提升學生的節奏感，進而讓學生在生活中充分地融合音樂知識，在無形中加強對學生音樂藝術鑒賞以及應用能力的培育，這樣才可以增強學生的音樂學習積極性，繼而提升整體的教學質量與效果。

參考文獻：

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