淺析高校校園文化的建設(shè)

許彬彬

[摘 要]校園文化是大學(xué)生思想政治教育的重要載體，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。本文從闡述高校校園文化的內(nèi)涵入手，分析了目前高校校園文化建設(shè)中存在的不足，并著重從正確把握校園文化的發(fā)展方向，加強(qiáng)校園文化建設(shè)的整體規(guī)劃，突出校園文化建設(shè)的學(xué)校特色，凸顯校園文化建設(shè)的精神底蘊(yùn)，樹(shù)立校園文化全員共建意識(shí)。

[關(guān)鍵詞]高校 ；校園文化建設(shè)；建議

一、高校校園文化的內(nèi)涵

校園文化是一種亞文化，高校校園文化從廣義上講，是指高等學(xué)校的廣大師生員工為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，在教學(xué)、科研、管理、生活等各個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)造出來(lái)的活動(dòng)方式、價(jià)值觀念以及物質(zhì)和精神成果中所體現(xiàn)的文化形態(tài)。從狹義上說(shuō)。就是特指高校師生員工活動(dòng)、娛樂(lè)的一種精神文化形態(tài)。從文化形態(tài)學(xué)的角度出發(fā)，校園文化在內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征上表現(xiàn)為三種形態(tài)：

第一，物質(zhì)文化。它是高校發(fā)展過(guò)程中積累下來(lái)的外在物化形式的總稱，是校園文化建設(shè)的前提和條件，是精神文化賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)和載體，是校園文化的外在標(biāo)記。第二，制度和方式文化。它包括學(xué)校的管理體制、組織機(jī)構(gòu)及其職能、生活?yuàn)蕵?lè)方式、行為規(guī)范、規(guī)章制度以及相應(yīng)地體現(xiàn)于人際關(guān)系中的主體的生活、行為、消費(fèi)方式等，還包括非正式群體的活動(dòng)制度和方式。第三，精神文化。它是高校長(zhǎng)期創(chuàng)造形成的一種特定的精神環(huán)境和文化氛圍、是校園文化的核心和靈魂。

二、高校校園文化建設(shè)存在問(wèn)題及原因

（一）對(duì)多元價(jià)值文化的沖擊與交融引導(dǎo)不力

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立、完善和發(fā)展，作為一種動(dòng)態(tài)文化形式的校園文化必然會(huì)染上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的許多色彩，其活動(dòng)的自發(fā)性也會(huì)逐漸加強(qiáng)。如果這種自發(fā)現(xiàn)象一旦出現(xiàn)而又沒(méi)有得到及時(shí)、正確的引導(dǎo)和規(guī)范，就很容易產(chǎn)生一定的盲目性。當(dāng)前，社會(huì)多元文化的存在及較強(qiáng)的輻射效應(yīng)，導(dǎo)致部分高校在校園文化建設(shè)中存在指導(dǎo)思想不清，尺度把握不一，高校師生員工存在利益至上等問(wèn)題。當(dāng)還不成熟的校園文化面對(duì)來(lái)勢(shì)兇猛的社會(huì)多元價(jià)值文化的沖擊時(shí)，往往顯得無(wú)能為力，而不能作出及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)，導(dǎo)致教師、學(xué)生在更多的場(chǎng)合考慮的不是怎樣有利于教學(xué)、怎樣有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而是眼前利益和效果。因此，高校應(yīng)找到一個(gè)契合點(diǎn)，能在多元文化的沖擊和交融中保持自身的特色，培育更適合大學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的校園文化氛圍。

（二）部分高校重視不夠

高校校園文化建設(shè)不僅需要處理好同社會(huì)的關(guān)系，而且要從高校內(nèi)部抓起，其中重要的一點(diǎn)就是高校領(lǐng)導(dǎo)要在校園文化建設(shè)上下功夫。高校要做好人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)三個(gè)方面的工作，但三個(gè)方面的關(guān)系又是相互影響、相互制約、密不可分的，任何一部分出問(wèn)題都會(huì)對(duì)高校整體的發(fā)展造成不利的影響。部分高校把科學(xué)研究擺在突出位置，通過(guò)人才引進(jìn)、學(xué)科建設(shè)、提升成果數(shù)量和質(zhì)量等來(lái)提高高校的辦學(xué)層次和水平，這固然沒(méi)錯(cuò)，但如果沒(méi)有把校園文化建設(shè)納入其中，就容易導(dǎo)致高校在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，對(duì)高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不利。

（三）高校校園文化建設(shè)定位不清

高校的發(fā)展千差萬(wàn)別，層次各異，每個(gè)學(xué)校都會(huì)有自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)。校園文化的涵義也是一個(gè)較為寬泛的概念，高校在進(jìn)行校園文化建設(shè)中如果面面俱到或者放任自流都是不可取的。在實(shí)際工作中，部分高校對(duì)本校校園文化的定位不夠清晰，沒(méi)有鮮明地體現(xiàn)出要提倡什么，展示出學(xué)校特色文化，如誠(chéng)信教育、責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)等方面，因此高校內(nèi)部要從整體考慮，達(dá)成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身進(jìn)行合理的定位，充分考慮到大學(xué)本身的歷史文化傳統(tǒng)和當(dāng)前高等教育體制改革和發(fā)展的趨勢(shì)，保持自身發(fā)展特色。

三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)的思路

（一）堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新管理機(jī)制

高校在校園文化建設(shè)過(guò)程中也應(yīng)高度重視發(fā)揮人的作用，做到以人為本，確保大學(xué)生在一個(gè)健康、有序的環(huán)境中全面發(fā)展，這其中應(yīng)包括高校硬件設(shè)施的布置和軟文化建設(shè)兩個(gè)方面。 一方面，大學(xué)校園文化建設(shè)要體現(xiàn)以人為本，就要在校園環(huán)境文化建設(shè)、各項(xiàng)設(shè)施分布等方面體現(xiàn)人文關(guān)懷的教育理念。另一方面，要確立師生的主人翁地位，在學(xué)校管理中要加強(qiáng)民主，使落實(shí)的各項(xiàng)政策、制度能充分調(diào)動(dòng)大學(xué)每位成員的積極性和主動(dòng)性。

（二）創(chuàng)新管理體制，依法治校

高校要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)的管理學(xué)校的模式，做到科學(xué)治校、民主治校、依法治校。在組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)中加強(qiáng)各級(jí)管理層對(duì)校園文化建設(shè)的重視，共同研究制定校園文化建設(shè)規(guī)劃，明確分工，責(zé)任到人。通過(guò)制定科學(xué)、合理、有效、可操作性強(qiáng)的制度，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校運(yùn)作程序，最大限度地符合師生員工的根本利益。同時(shí)，大學(xué)師生要逐步樹(shù)立法治觀念，弘揚(yáng)法治精神，在法制的軌道上開(kāi)展學(xué)校的綜合管理、教育教學(xué)、服務(wù)保障和其他一切活動(dòng)，堅(jiān)持校務(wù)、院務(wù)公開(kāi)，維持和諧的校園文化氛圍。

（三）創(chuàng)新校園文化活動(dòng)形式，增強(qiáng)自身活力

校園文化建設(shè)是高校發(fā)展中的永恒話題，但卻不是一成不變的，而是要隨著社會(huì)環(huán)境的變化而發(fā)展。充分吸收社會(huì)先進(jìn)文化成果， 不斷創(chuàng)新校園文化活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容和形式，才能保證校園文化的可持續(xù)發(fā)展。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越成為大學(xué)生依靠的工具，如何恰當(dāng)?shù)乩煤秘S富的網(wǎng)絡(luò)資源，使之更好地推動(dòng)校園文化的構(gòu)建，應(yīng)成為高校教育工作者深思的問(wèn)題。可以通過(guò)在網(wǎng)上開(kāi)展有引導(dǎo)性的主題討論活動(dòng)，讓學(xué)生在和同齡人的思想碰撞中主動(dòng)形成共同的精神支柱，使他們逐步形成自我監(jiān)督、自我管理和自我教育的機(jī)制，以健康、有序的網(wǎng)絡(luò)文化帶動(dòng)校園文化的發(fā)展，保持自身活力。

總而言之，要使高校教育工作行之有效，除正面教育、積極引導(dǎo)外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設(shè)。面對(duì)新形勢(shì)、新問(wèn)題，高校應(yīng)依據(jù)當(dāng)前實(shí)際需要和高校辦學(xué)特色，體現(xiàn)前瞻性，積極探索本校校園文化建設(shè)的新思路、新方法、新模式，以便更好地發(fā)揮其在和諧校園構(gòu)建中的積極作用。