UIS發布49個國家殘障人士教育數據分析文件

據聯合國教科文組織統計研究所（UNESCO Institute for Statistics，UIS）官網2018年3月28日報道，UIS首次對49個國家的教育與殘障人士數據進行深入分析，并發布相關文件。分析證實，與身體健全者相比，殘障人士入學率低、輟學率高、受教育年限短、接受中小學教育的可能性低。

該分析主要審查五個教育指標，這些指標基于三大數據來源：美國國際開發署贊助的人口與健康調查（Demographic and Health Surveys，DHS）、國際勞工組織的從讀書到就業過渡調查（School-to-Work Transition Surveys，SWTS）以及綜合公共使用微數據系列（Integrated Public Use Microdata Series，IPUMS）收集的人口普查數據。

五個教育指標如下：一是15～29歲上過學的人數比例。超過37個國家的數據顯示，15～29歲的殘障人士上學的人數比例較小。二是基礎教育輟學率方面。UIS審查了參加DHS調查的6個國家有關輟學率和殘障人士的數據，包括柬埔寨、哥倫比亞、岡比亞、馬爾代夫、烏干達和也門，其中柬埔寨的殘障兒童和非殘障兒童的輟學率差距最大，殘障兒童輟學率高達57%（每2人中就有1人輟學），非殘障兒童輟學率只有7%（每14人有1人輟學）。三是基礎教育完成率方面。參加DHS調查的6個國家相關數據顯示，只有36%的殘障學生完成了基礎教育。四是在25歲及以上人群平均受教育年限方面。22個國家和區域的平均數據顯示，25歲及以上的非殘障成人平均有7年的上學時間，而殘障人士為4.8年。五是在15歲及以上的成人識字率方面。在25個有相關數據的國家中，殘障人士的成人識字率低于非殘障人士。

該文件提出了一系列提高殘障人士受教育質量的建議，包括增加有關教育和殘障人士問題的國際比較數據的可用性；編寫現有數據清單；在所有調查和人口普查中統一使用華盛頓統計組設計的問題；提高定期監測數據收集的頻率，尤其是關于可持續發展目標4（SDG4）的數據；加強各國衡量殘障人士情況的統計能力，包括行政數據收集；增強國家和國際機構在殘障人士統計領域的協調能力；通過國際捐助者和基金會增加收集和分析殘障人士數據的資金。

（上海外國語大學教育信息化國際比較研究中心魯昱璇編譯）